Boshlang‘ich ta’lim samaradorligini oshirishda zamonaviy yondashuvlar. Bajardi: Jo’rayeva Muqaddas Said qizi

Yangilikni kiritishga texnolgik-metodologik yondashuv;

• Yangilikni kiritishga texnolgik-metodologik yondashuv;
• Yangicha tafakkur asosida yangicha fikrlash;
• Muloqot madaniyati;
• Faollikning reproduktiv, evristik, kreativ darajalari;
• Texnologik jarayonda yangicha loyiha, konseptual tizimli yondashuv asosida yangi ixtirolar;
• Jarayonni angicha boshqaruv asosida tayyorgarlik, rejalashtirish, amaliyotga joriy etish.
• Kreativlik (ijodkorlik) modeli
• Tezkorlik;

Egiluvchanlik;

• Egiluvchanlik;
• Originallik;
• Yangicha yechim topa olish;
• Mahsuldorlik;
• Qiziquvchanlik;
• Topqir, ziyrak;
• Yaratuvchanlik;
• Ixtiroga moyil;
• Keng doirada o‘ylovchi eruditsiali;
• Kasbiy mahoratli, kompententlik;
• O‘ziga xoslik, keng fikr yuritishga moyil.

Ta’lim maqsadlari - diagnostik, o‘qish-o‘qitish qayta ishlab chiqiladigan - takrorlanadigan bo‘lishi uchun har bir maqsad eri-shiladigan bo‘lishi lozim, ya’ni ta’lim maqsadi shunday ifoda-lanishi lozimki, unga erishilgani haqida aynan bir xil hukm chiqarish mumkin bo‘lsin. Talabani o‘rganish natijasini anglaydigan vazifalar oydinlashtirilgan o‘quv maqsadlari deyiladi. Oydinlashtirilgan maqsadlar talabaning kuzatish, o‘lchash mumkin bo‘lgan harakatlarini nazarda tutadi.

• Ta’lim maqsadlari - diagnostik, o‘qish-o‘qitish qayta ishlab chiqiladigan - takrorlanadigan bo‘lishi uchun har bir maqsad eri-shiladigan bo‘lishi lozim, ya’ni ta’lim maqsadi shunday ifoda-lanishi lozimki, unga erishilgani haqida aynan bir xil hukm chiqarish mumkin bo‘lsin. Talabani o‘rganish natijasini anglaydigan vazifalar oydinlashtirilgan o‘quv maqsadlari deyiladi. Oydinlashtirilgan maqsadlar talabaning kuzatish, o‘lchash mumkin bo‘lgan harakatlarini nazarda tutadi.

Instrumental kompentensiyalar:

• Instrumental kompentensiyalar:
• -analiz va sintez qobiliyatiga ega bo‘lish;
• -rejalashtirish va tashkil etish qobiliyati;
• -umuiy bazaviy bilimlarga ega ekanligi;
• -mutaxassislik bo‘yicha bazaviy bilimlarni egallaganligi;
• -ona tilida bemalol muloqotga kirisha olish;
• -axborot texnologiyalaridan foydalan olish malakalari;
• -axborot materiali bilan ishlash kobilyati;
• -muammolarni yechish qobiliyati;
• Qarorlar qabul qilish qobiliyati

XULOSA qilib aytganda Boshlang’ich ta’limda dars samaradorligini oshiruvchi pedagogik texnologiya omillaridan foydalanish muhim ahamiyatga ega.Bu esa o’z navbatida mashg’ulotlarga umumiy va alohida tayyorgarlikni ko’rishni taqozo etadi.Fan dasturi va uni amaliy ishlab chiqib ulardan foydalanish bo’yicha qo’llanadigan texnologik vositalar, ko’rgazmali qurollar, dars o’tish metodlari bo’yicha materiallarni umumlashtirish va shu asosda o’quv yili davomida foydalanishimiz lozim bo’lgan rejalarni belgilab olish muhimdir.

• XULOSA qilib aytganda Boshlang’ich ta’limda dars samaradorligini oshiruvchi pedagogik texnologiya omillaridan foydalanish muhim ahamiyatga ega.Bu esa o’z navbatida mashg’ulotlarga umumiy va alohida tayyorgarlikni ko’rishni taqozo etadi.Fan dasturi va uni amaliy ishlab chiqib ulardan foydalanish bo’yicha qo’llanadigan texnologik vositalar, ko’rgazmali qurollar, dars o’tish metodlari bo’yicha materiallarni umumlashtirish va shu asosda o’quv yili davomida foydalanishimiz lozim bo’lgan rejalarni belgilab olish muhimdir.