Boshlang'ich sinflarda robototexnika va qurilishni o'rganish jarayonida qo'llaniladigan o'qitish usullari

Boshlang'ich sinflarda robototexnika va qurilishni o'rganish jarayonida qo'llaniladigan o'qitish usullari
O'qitish usullari - o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayoni, buning natijasida ta'lim mazmunida nazarda tutilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni uzatish va o'zlashtirish sodir bo'ladi. Ta'limni qabul qilish - o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi aniq bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni uzatish va o'zlashtirishga qaratilgan qisqa muddatli o'zaro ta'sir.
Rus pedagogikasida o'rnatilgan an'anaga ko'ra, o'qitish usullari uch guruhga bo'linadi:
1. O'quv-kognitiv faoliyatni tashkil etish va amalga oshirish usullari:
- og'zaki, vizual, amaliy (o'quv materialini taqdim etish manbasiga ko'ra).
- mahsuldor, tushuntirish va illyustrativ, izlanish, tadqiqot, muammoli va boshqalar (o'quv va kognitiv faoliyat xarakteriga ko'ra).
‒ Induktiv va deduktiv (o'quv materialini taqdim etish va idrok etish mantiqiga ko'ra).
2. O'quv-kognitiv faoliyat samaradorligini nazorat qilish usullari: bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish samaradorligini og'zaki, yozma tekshirish va o'z-o'zini tekshirish;
3. O'quv va kognitiv faoliyatni rag'batlantirish usullari: motivatsiya, mas'uliyat hissi, majburiyatlar, bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishga qiziqishni shakllantirishda muayyan rag'batlantirish.
O'qitish amaliyotida o'qitish usullarini aniqlashning boshqa yondashuvlari mavjud bo'lib, ular o'quv materialini idrok etishdan xabardorlik darajasiga asoslanadi: passiv, faol, interaktiv, evristik va boshqalar. Bu ta'riflar qo'shimcha tushuntirishlarni talab qiladi, chunki o'quv jarayoni passiv bo'lishi mumkin emas va har doim ham talabalar uchun kashfiyot emas.
Passiv usul - bu talabalar va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakli bo'lib, unda o'qituvchi darsning asosiy aktyori va boshqaruvchisi, talabalar esa o'qituvchining ko'rsatmalariga bo'ysunadigan passiv tinglovchilar sifatida ishlaydi. Passiv darslarda o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi aloqa so'rovlar, mustaqil, testlar, testlar va boshqalar orqali amalga oshiriladi. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va o'quvchilar tomonidan o'quv materialini o'zlashtirish samaradorligi nuqtai nazaridan passiv usul eng samarasiz deb hisoblanadi, ammo shunga qaramay, uning afzalliklari ham mavjud. Bu o'qituvchi tomonidan darsga nisbatan oson tayyorgarlik va darsning cheklangan vaqt oralig'ida nisbatan katta hajmdagi o'quv materialini taqdim etish imkoniyatidir. Ushbu afzalliklarni hisobga olgan holda, ko'plab o'qituvchilar passiv usulni boshqa usullardan afzal ko'radilar. Aytish kerakki, ba'zi hollarda bu yondashuv tajribali o'qituvchining qo'lida muvaffaqiyatli ishlaydi, ayniqsa talabalar mavzuni puxta o'rganishga qaratilgan aniq maqsadlarga ega bo'lsa.