bilan birga olib juda dinamik muhitda sifatida oldinga chiqadi. Shunday qilib, o'quvchilarning individual ehtiyojlarini qondirish uchun o'qitishning ijodiy va innovatsion strategiyasini amalga oshiradigan samarali o'qituvchi bo'lish juda muhimdir. Siz o'qituvchilik kasbida bo'lganingizdan qat'i nazar,
ikki oymi yoki yigirma yilmi, talabalar uchun eng mos keladigan to'g'ri o'qitish usulini bilish oson ish emas. Agar siz
boshlang'ich sinf o'qituvchilari kursida qatnashgan bo'lsangiz, ishni biroz osonroq qilishingiz mumkin
.
O'qituvchidan yagona echimning afzalliklaridan bahramand bo'lishini kutish mumkin emas. Shu munosabat bilan, bu erda boshlang'ich o'qitishda sinfni ilhomlantirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan bir qator samarali o'qitish strategiyalari ko'rib chiqilgan .
Faol tinglash - boshlang'ich o'qitish uchun eng muhim mahorat
Faol tinglash, o'zlarini to'liq ifoda etish uchun zarur bo'lgan og'zaki mahoratga ega bo'lmagan bolalarga yordam berish uchun o'qitish usuli sifatida ishlatilishi mumkin. Faol tinglash ko'p jihatdan o'yinlarni o'ynashga o'xshash sport translyatsiyasiga o'xshaydi, bu erda o'qituvchilar harakatni amalga oshirishda bolalarga harakatlar va xatti-harakatlarni tasvirlaydilar. Har bir boshlang'ich o'qituvchini tayyorlash dasturida o'qitiladigan faol tinglash texnikasi , o'zlarini noto'g'ri ifoda etganda, talabalar o'rtasida almashinuv vaqtida yordam beradi. Sinfdagi nizolarni hal qilishda katta yordamni faol tinglash nafaqat bu, balki o'qituvchilarga boshlang'ich sinf o'quvchilariga ko'rsatmalar va ma'lumotlarni etkazib berish orqali ham yordam beradi.
Konstruktiv qayta aloqa
Ijobiy mulohazalarni bildirish boshlang'ich o'qituvchisi o'quvchilarga bilim berish va ularga rahbarlik qilishda yordam beradigan usullardan biridir. Konstruktiv mulohaza yaxshi bajarilgan ish uchun to'g'ridan-to'g'ri maqtovni taklif qiladi. Ushbu usulni sinfga kiritish orqali o'qituvchi bolalarni qandaydir vazifani bajarayotganda yoki ko'rsatmalarga rioya qilganda tan oladi. Shuningdek, bu boshqa bolalarni yangi maqtovga sazovor bo'lgan bolaning yo'lidan yurishga undaydi. Bolani yaxshi xulqi uchun maqtash, qoidalarga rioya qilishda qiynalayotgan o'quvchini jazolashdan ko'ra ancha yaxshi ta'sir ko'rsatadi.
O'zaro o'qitish
Bolalar bir-biriga bo'lgan ishonch va qiziqish tuyg'usini namoyon etadilar - bu o'qituvchilar uchun o'qitishning istiqbolli usuli sifatida diqqat markazida bo'lishi mumkin. Tengdosh o'qitish bolalarni bir-birlariga yordam berishga hamda birgalikda ishlashga undaydi. Agar bitta bola boshqa bola qiynalayotgan hududda o'zini yaxshi his qilsa, u holda qo'shma loyihada ikkalasini birlashtirib, ularni bir-biridan o'rganishga undaydi. Boshlang'ich o'qituvchi sifatida tengdoshlarni o'qitish , tengdoshlariga taqdim etilishi mumkin bo'lgan individual loyihalarda ham yordam berishi mumkin.
Vazifalar ro'yxatlari
Birgalikda ishlash ko'pincha bolalar o'rtasida ta'lim olish va jamiyat qurilishini rag'batlantiradi. Sinf ro'yxatlari yoki ish jadvallarini yaratish bu bajarilishi kerak bo'lgan kunlik vazifalarni ro'yxatlash va kuzatish vositasidir. Boshlang'ich maktab o'quvchisiga kun uchun kim javobgarligini va yoriqda aytib o'tilgan aniq vazifalarni kim bajarishini tanlashiga ruxsat berilishi kerak. Birgalikda ishlash sinfdagi uyg'unlikni rag'batlantiradi va bolalarga vazifani bajarish uchun navbatma-navbat turishga imkon beradi. Bu o'z-o'zini qadrlashni rivojlantirishga imkon beradi va muloqotni rag'batlantiradi.
Xulq-atvorni boshqarish
Xulq-atvorni boshqarish bo'yicha samarali strategiyani amalga oshirish, o'quvchilarning hurmatini qozonish va ularning o'z salohiyatlariga erishish uchun teng imkoniyatlarga ega bo'lishlarini ta'minlash uchun boshlang'ich o'qitishda juda muhimdir. Shovqinli, tartibsiz sinf xonasi samarali o'quv muhitini rag'batlantirmaydi, shuning uchun mukofot va intizom kombinatsiyasi orqali o'zaro hurmat muhitini yaratish o'qituvchi uchun ham, talabalar uchun ham foydali bo'lishi mumkin.
Joylashtirilishi mumkin bo'lgan ba'zi g'oyalar yosh talabalar uchun qiziqarli va interaktiv mukofotlar jadvallari bo'lib, ular o'zlarining xatti-harakatlariga qarab yuqoriga yoki pastga harakat qilishlari mumkin, eng yaxshi talabalar esa hafta oxirida sovrin olishadi.
Bilimli bo'lib qolish
Boshlang'ich sinf o'qituvchilari kursi sifatida tez-tez ta'kidlanadigan asosiy jihat - bu sohadagi o'zgarishlardan xabardor bo'lib turishdir. Boshlang'ich o'qitishning ko'p jihatlari asosan o'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabatlarga yo'naltirilgan bo'lsa, o'qituvchilar o'zlarining shaxsiy bilimlarini rivojlantirish uchun kasbiy rivojlanish vositalaridan va o'quvdan tashqari variantlardan foydalanishlari mumkin. Boshlang'ich ta'limning tendentsiyalari va g'oyalari to'g'risida doimo xabardor bo'lish orqali o'qituvchilar o'zlarining ko'rsatmalarini yanada samarali etkazish uchun ushbu yangi g'oyalarni va o'qitish usullarini sinfga kiritishlari mumkin, shu bilan sinfda o'rganishni yanada konstruktiv qilishga yordam beradi.
O'zini samarali boshlang'ich o'qituvchisi sifatida isbotlash qiyin bo'lishi mumkin, chunki har bir o'quvchi o'ziga xosdir. Shu bilan birga, o'qitish strategiyasining to'g'ri kombinatsiyasi bilan ularning har xil o'quv uslublari va akademik imkoniyatlarini ko'rib chiqish mumkin, shu bilan birga sinf o'quvchilarining rivojlanishi uchun dinamik va motivatsion muhitga aylanadi.
