Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

фикрларини билдириши мумкин.
Уҳитувчи синфда оғэаки нутқнинг турли шаклларн-
дан фойдаланади. Қуйи синфларда кўпроқ 
нутқнинг
диалог ва полилог шакли ўринлидир. Чунки суҳбат усу-
ли шунга асосланади. Монологик нутқдан ўқитувчи ҳи-
коя, таевир, таъриф, тавсиф характеридаги мавзуларни
баён этишда фойдаланади. Монологик нутқ тарнх, ада-
биёт дарслари учун хос бўлганидек, диалог нутқ она ти-
ли, математика дарсларида қўл келадн. Уқитувчи ҳар'
бир дарсда оғэаки нутқнинг ҳамма шаклларидан фой-
даланиши лозим.
Уқитувчи ўрганилаётган мавзу ва материал ўқувчи-
ларга тўла етиб бориши, уларнинг хулқига таъсир эти-
шипи кўзда тутган ҳолда 
айтилаётганларга мос ҳара-
катлар ҳам қилади: кўз, қош, қўл, юэ, бош, кифт ҳара-
катларини ишга солади. Бундай ҳаракатлар тасдиқнн,
инкорни ёки мамнунликни ва ҳоказоларни ифодалаши
мумкнн. Ҳаракат ўэ ўрнида бўлса ёқимли кечса фойда
келтиради. Аммо ҳадеб 
ўринли-ўринсиз 
ҳаракатлар
қила бериш ўқувчини зериктиради.
Н У Т Қ Н И Н Г У С Л У Б И Й ТУРЛАРИ
Тил бойликларидан ҳар ким ўзича фойдаланнб сўз-
лайдп. Бир тур сўзлар ва тилга тегншли бошқа белги-
лар бнр нутқда кўпроқ ишлатилгани ҳолда бошқа нутқ-
да учрамайди. Бошқа бир нутқ ўзннннг 
сўз 
бойлигн
ва гапларининг қурилиши, оҳанги билан 
учинчи бир
нутқдан ажралнб туради. 
Тил бойликларини 
танлаб
ншлатишга қараб нутқ кўринншларн 
бир неча турга
ажралади. Ана шу хилма-хиллик нутқ услублари (стил-
лари) деб аталади. Нутқ услубларн алоқанинг мақсад-
га мувофиқ амалга ошуви 
йўлида