Book · November 019 citations reads 2,471 authors

10-§. O‘QUVCHILARNING BILIM, KO‘NIKMA VA MALAKALARINI 
TAS’HXIS ETIS’H 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REJA: 
1.
 
Didaktik jarayonni diagnostika qilish 
2.
 
Nazorat turlari va ularni o’tkazish  shakllari 
3.
 
Ta'lim sifati monitoringini olib borishdan ko‘zlangan maqsad 
 
Tayanch tushunchalar
:
 
tashxis,  nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash, 
baho, ta'lim sifati, monitoring. 
Ta'lim olganlikni tashxis etishning mohiyati
. Tashxis – bu didaktik jarayon 
kechadigan  barcha  sharoitlarni  oydinlashtirish,  uning  natijalarini  belgilash 
demakdir.  
Diagnostika 
(yunon  tilida    «dia»-  shaffof,  «gnosiss»-bilim  degan  ma'noni 
bildiradi)-o‘rganilayotgan ob'ekt yoki jarayon to‘g‘risida aniq ma'lumot olishning 
umumiy  vositasi  bo‘lib  xizmat  qiladi  [15,  14].    Diagnostikaning  ahamiyatini 
meditsina  nuqtai  nazaridan  qarasak,  kasallik  belgilari  va  ularni  kelib  chiqish  
sabablari    to‘g‘ri  aniqlansa,  davolanish  natijasida  bemor  tuzalib  ketishining 
kafolati  oshadi.  Xato  diagnoz  esa  faqat  shifokorlarning  aqliy  harakatini  yo‘qqa 
“O‘qituvchi matonatli sof vijdonli, rostgo‘y, bolani 
tarbiyalash  yo‘llarini,  axloq  qoidalarini  yaxshi 
biladigan  odam  bo‘lmog‘i  lozim.  Muallim 
o‘quvchining  butun  ichki  va  tashqi  dunyosini 
o‘rganib,  uning  aql  qatlamlariga    kira  olmog‘i 
lozim”