Болаларни шахсини шакллантиришда сюжетли-ролли ўйинларини аҳамияти Сюжетли-ролли уйин

ва методлари

Х,озирги вактда сюжетли-ролли уйинларни бошкаришнинг учта асосий методи бор.

Биринчи метод - мавзу танланиши, сюжетнинг ривожланиши, ролларнинг
таксимланиши ва уйин образларини амалга оширишга таъсир утказиш. Болаларга уйиннинг янги усулларини курсатиш ёки бошланган уйиннинг мазмунини бойитиш учун эса педагог шерик сифатида уйинга кушилиши керак.
Иккинчи метод - уйинни фаолият сифатида шакллантириш усули учта асосий тамойилни амалга оширишга асосланади:
• Биринчи тамойил - педагог улар билан уйнаши керак. Болаларнинг уйинга “тортадиган” мухим жих,ат - катталарнинг феъл-атвори. Бу болага уйинга киришиш ва ундан чикиш имкониятида бола узини эркин ва тенг х,ис киладиган “уйновчи шерик” позицияси булиши керак.
• Иккинчи тамойил - педагог бутун мактабгача давр мобайнида болалар билан уйнаши керак, лекин х,ар бир ёш боскичида уйинни узига хос тарзда ривожлантириши керак, зеро, бола дар*ол “очилсин” ва уни ташкил этишнинг янги, мураккаброк усулини узлаштирсин.
• Учинчи тамойил - уйин куникмаларини шакллантириш да бир вактнинг узида болаларни *ам уйин х,аракатини амалга оширишга йуналтиради, х,ам шерикларига - катталар ёки тенгдошларига унинг маъносини тушунтиради.


Маслахат Педагог сюжетли-ролли уйиннинг асосий тамойиллари
ва методларига амал килиши лозим:


Болалар билан бирга уйнаши лозим, бунда у х,ис-х,аяжонга берилган шерикни уйнай оладиган шахе урнида булади. Бундай одам билан бола узини тенгкуяди, бах,оланмаслигини сезади, ташаббус билдиради;
болалар билан тулик мактабгача давр мобайнида уйнаши керак. Бирок хар бир боскичда уйинни шундай олиб бориш керакки, болалар бирданига унинг янги, мураккаброк усулини кашф этсин ва узлаштирсин;
мактабгача даврнинг х,ар бир боскичида (эрта ёшдан бошлаб то кейин-
ги боскичларгача) уйин малакаларини шакллантиришда уйин амалини ба-
жариш билан бирга унинг маъносини шерикларига (катталарга ёки тенг-
дошларига) тушунтириш х,ам керак;
Ҳар бир ёш боскичида уйинни ташкил этишнинг педагогик жараёни икки кисмли характерга эга булиши керак: педагогнинг болалар билан биргаликдаги уйинида уйин малакаларини шакллантириш ва мустакил болалар уйинига шаройт яратиш.. Мустакил сюжетли уйинни ташкил этишнинг учинчи методи уйинни комплекс бошкариш методи деб аталади. Бу усул куйидаги педагогик шарт-шароитларнинг мавжудлиги ва узаро муносабатларида кулланилади: болаларнинг фаол фаолияти; таълимий уйинлар; предмет-уйинли мух,итнинг уз вактида узгариши. Барча тамойил ва усуллар болаларнинг уйин кобилиятларини, куникмаларини ривожлантиришга каратилган булиб, улар уз хох,иш-истакпари ва кизикишларига мос равишда мустакил уйин ишлаб чикишга имкон беради.
Уйин педагогик жараёнда ташкилотчилик вазифасини бажариши учун педагог унда кандай вазифаларни х,ал этиш мумкинлиги х;акида яхши тасаввурга эга булиши керак. Бутун гурух,га тааллукли вазифаларни (болаларни таниш х,аракатли уйинда бирлашишга ургатиш) ва алохдца болаларга тегишли вазифаларни (уятчан болани х,аракатли уйинга тортиш) режалаштириш максадга мувофик.