Bolalarni maktabning boshlang‘ich ta'lim bosqichiga tayyorlashda innovasion yondashishning dolzarbligi

O'yinchilarni tashkil qilish, o'yinni tushuntirish . U katta guruhni ketma-ket, yarim doira ichida qurishi yoki uning atrofida (suruvda) to'plashi mumkin.O'qituvchi har kim uni ko'rishi uchun turishi kerak (ketma-ket, yarim doira ichida qurish paytida bolalarga qarab turish; agar bolalar doira ichida yig'ilsa, ularning yonida).

O'yinni o'tkazish va boshqarish.

O'rta va katta guruhlarda o'qituvchi dastlab asosiy rolni o'zi bajaradi, keyin uni bolalarga topshiradi. U juftlik etarli bo'lmaganda ham o'yinda qatnashadi ("O'zingiz uchun juft toping"). O'qituvchining o'yinda bevosita ishtirok etishi unga bo'lgan qiziqishni kuchaytiradi, uni yanada hayajonlantiradi.

O'qituvchi o'yin boshlanishiga buyruqlar yoki ovozli va vizual signallarni beradi: baraban, baraban, jingalak, musiqiy chord, qarsak, rangli bayroqning to'lqini va qo'l. Ovoz signallari juda baland bo'lmasligi kerak: kuchli zarbalar, o'tkir hushtaklar yosh bolalarni hayajonga soladi.

O'qituvchi o'yin davomida ham, takrorlanishidan oldin ham ko'rsatmalar beradi, bolalarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini baholaydi. Biroq, noto'g'ri harakatlarning ko'rsatkichlaridan suiiste'mol qilmaslik kerak: sharhlar o'yin davomida yuzaga keladigan ijobiy his-tuyg'ularni kamaytirishi mumkin. Yaxshi shaklda ko'rsatmalar berish, quvnoq kayfiyatni qo'llab-quvvatlash, qat'iyatlilik, epchillik, zukkolik, tashabbuskorlikni rag'batlantirish yaxshiroqdir - bularning barchasi bolalarni o'yin qoidalariga aniq rioya qilishni istashlariga sabab bo'ladi.

O'qituvchi sizga qanday harakat qilish, tutish va to'xtash (yo'nalishni o'zgartirish, jimgina sakrash yoki "tuzoq" yonidan yugurish, tezda to'xtash), sizga she'rlarni ifodali va baland ovozda o'qimaslik kerakligini eslatib turadi.

Vasiy bolalarning harakatlarini kuzatib boradi va uzoq vaqt statik pozalarni (chayqalish, bir oyoq ustida turish, qo'llarni oldinga, yuqoriga ko'tarish), ko'krak qafasining qisqarishiga va qon aylanishining buzilishiga olib keladi, har bir bolaning ahvoli va farovonligini kuzatadi.

O'qituvchi jismoniy faoliyatni tartibga soladi, bu asta-sekin o'sib borishi kerak. Agar, masalan, birinchi o'yin paytida bolalarga 10 s yugurishga ruxsat berilsa, keyin takrorlanganda, u yukni biroz oshiradi; to'rtinchi takrorlanishda u maksimal me'yorga etadi, beshinchi - oltinchida esa pasayadi. Harakatlarni bajarish tezligini o'zgartirish orqali yukni ko'paytirish mumkin.

Katta harakatchanlik o'yinlari 3-4 marta takrorlanadi, tinchroq - 4-6 marta. Takrorlashlar orasidagi vaqt 0.3-0.5 minut To'xtash paytida bolalar engilroq mashqlarni bajaradilar yoki matnli so'zlarni talaffuz qiladilar. Ochiq o'yinlarning umumiy davomiyligi asta-sekin yosh guruhlardagi 5 daqiqadan katta jamoalarda 15 daqiqagacha ko'payadi.

O'yinni tugatish va xulosa chiqarish. Yosh guruhlarda o'qituvchi o'yinni yanada erkinroq tabiatning boshqa harakatlariga o'tish taklifi bilan yakunlaydi. Katta yoshdagi guruhlarda o'yin natijalari sarhisob qilinadi: harakatlarni to'g'ri bajargan, epchillik, tezkorlik, zukkolik, tezkor aql-idrok, qoidalarga amal qilgan, o'rtoqlarni qutqargan. O'qituvchi, shuningdek, qoidalarni buzgan va o'rtoqlarga aralashganlarni ham nomlaydi. U o'yinda qanday qilib muvaffaqiyatga erishganini, nima uchun "tuzoq" tezda ushlanganini, boshqalari esa hech qachon uni ushlamaganligini tahlil qiladi. Keyingi safar yanada yaxshi natijalarga erishish istagini uyg'otish uchun o'yinni yakunlash qiziqarli va ko'ngilochar tarzda o'tkazilishi kerak. Barcha bolalar o'yinni muhokama qilishda ishtirok etishlari kerak. Bu ularni o'z harakatlarini tahlil qilishga odatlantiradi, o'yin qoidalari va harakatlarining bajarilishiga ongli munosabatda bo'lishga olib keladi.

Ishlatilgan adabiyotlar:

Litvinova MF, Uchinchi yoshdagi bolalar uchun ochiq o'yinlar va mashqlar: Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun uslubiy ko'rsatma - M .: Havola - Matbuot, 2005 yil.

Prischepa S.S., 3-7 yoshli bolalarning jismoniy rivojlanishi va salomatligi: maktabgacha ta'lim dasturlarining sharhi. - M.: SC Sphere, 2009 yil

Stepanenkova E.Ya. Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyasi va metodikasi nazariyasi va metodikasi. / M .: 2001