Bolalar tashabbusini rivojlantirish bu vizual faoliyat. Fan va ta'limning zamonaviy muammolari

Bolalar tashabbusini rivojlantirish - bu vizual faoliyat. Fan va ta'limning zamonaviy muammolari

Zamonaviy pedagogikada eng dolzarb masalalardan biri bolalarda mustaqillik va tashabbuskorlikni shakllantirish muammosi bo'lib kelgan va bo'lib qolmoqda. Tashabbus nima? Tashabbus - (frantsuzcha. tashabbusi, lotincha. tashabbusi - boshlanishi) tashabbuskorlik, faoliyatning yangi shakllariga ichki rag'batlantirish, har qanday harakatda etakchi rol o'ynash; faoliyatning yangi shakllari, korxona uchun ichki motivatsiya; har qanday harakatda etakchilik roli.

GEF DO ko'rsatadiki, maktabgacha ta'limning asosiy tamoyillaridan biri bolalarning rivojlanishi uchun ijtimoiy sharoit yaratish uchun zarur bo'lgan turli tadbirlarda bolalarning tashabbuslarini qo'llab-quvvatlashdir. Bu nimani anglatadi - maktabgacha yoshdagi tashabbuskor bola? Tashabbus kabi fazilat bola o'yin faoliyati mavzusini mustaqil tanlashi, o'yin muammoli vaziyatlarni hal qilishi va hal qilishi bilan namoyon bo'ladi.

GEF DO bolalar uchun turli xil faoliyat turlarini, birgalikdagi o'zaro hamkorlik shakllarini va ularning ishtirokchilarini erkin tanlashlari uchun sharoit yaratish zarurligini ta'kidlaydi. Bolalar tashabbusi - bu bolalar rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichidir, bu bolalarning mustaqil, faol harakatlar qilish qobiliyati, bolalarning tengdoshlari bilan nizolarni hal qilishga imkon beradigan kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning tengdoshlar guruhida ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Tashabbuskor bola mustaqil ravishda mustaqil faoliyatning turli xil samarali turlarini, o'yinlarni tashkil etishga intiladi, bunday bola o'z xohishiga ko'ra kasbni qanday topishni biladi, birgalikdagi faoliyat qatnashchilari, boshqa bolalarni qiziqtiradi, tabiat hodisalarini va boshqa odamlarning harakatlarini mustaqil ravishda tushuntiradi, o'z qarorlarini qabul qilish qobiliyati bilan ajralib turadi. Tashabbuskor bola qiziquvchanlik, zukkolik va qiziquvchanlik kabi o'ziga xos xususiyatlarni aniq namoyon etadi.

Tashabbuskorlikning to'rtta yo'nalishi ajratilgan:

aloqa tashabbusi (bolaning tengdoshlari bilan o'zaro munosabatdagi ishtiroki, bu erda empatiya, nutqning kommunikativ funktsiyasi rivojlanadi);ijodiy tashabbus (syujet o'yiniga bolaning asosiy ijodiy faoliyati sifatida kiritish, bu erda xayol, xayoliy fikrlash rivojlanadi);maqsadni belgilash va ixtiyoriy harakat sifatida tashabbus (turli xil ishlab chiqarish turlariga jalb qilish - chizish, modellashtirish, dizayn, engish uchun harakatlarni talab qiladigan "Qarshilik" tasodifiylik rivojlanadigan material, nutqni rejalashtirish funktsiyasi);kognitiv tashabbus - qiziquvchanlik (eksperimentda qatnashish, oddiy kognitiv tadqiqotlar, bu erda fazoviy-vaqtinchalik, sabab-oqibatli va umumiy aloqalarni o'rnatish qobiliyati rivojlanadi).

Bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlashning qaysi yo'nalishlari va usullarini o'qituvchilarga tavsiya qilish mumkin?

bolalarning shaxsiy didi va odatlarini hurmat qilish;optimal yuk darajasini tanlash (bolaning qobiliyati va imkoniyatlariga muvofiq, shuning uchun u vazifani uddalay oladi);rag'batlantirish (faoliyat jarayonida: faoliyat, ijodiy)maqtovlar (bola o'zi amalga oshirgan harakatlarning to'g'riligi);o'qituvchiga qulay muhit, do'stona munosabat, o'qituvchining bolani sharhlash va tanqid qilishdan bosh tortishi;ijobiy reyting (yakuniy va oraliq natija);har bir bolaning qiziqishlari va ehtiyojlariga e'tibor berish;bilvosita (ko'rsatma bermaydigan) Yordam (kerakli harakatni taklif qiling, to'g'ridan-to'g'ri va hokazo).;o'qituvchining shaxsiy namunasi (barkamol to'g'ri nutqdan foydalanish, suhbatdoshga bo'lgan munosabat, kayfiyat va boshqalar);taqiqning yo'qligi (harakat, o'yin, rol va boshqalar uchun sherik tanlash);muqobil taklif (boshqa usul, variant);bolalarning hayoti va o'yin tajribasini boyitishni hisobga olgan holda, fan-fazoviy rivojlanish muhitini yaratish va o'z vaqtida o'zgartirish (laboratoriya uskunalari, materiallar, atributlar, faoliyatning har xil turlari uchun to'siqlar mavjud bo'lgan inventarlar va boshqalar);xavfsizlik (faoliyatning turli shakllarini tanlash: individual, juftlik, guruh; smenali o'yin materiallari, san'at asarlari (kitoblar, rasmlar, audio va video yozuvlar), musiqiy va sport atributlari).bolalarning eng kichik yutuqlarini ham nishonlang va kutib oling;bolalarga faol ravishda savollar berish imkoniyatini berish.bolaning faoliyati va uning shaxsini o'zi tanqid qilmang;bolalarda mustaqil ravishda o'zi uchun qiziqarli tadbirlarni topish odatini shakllantirish; o'yinchoqlar va yordam vositalaridan bemalol foydalanishga odatlanish; bolalarni guruh, boshqa xonalar va xodimlar bilan tanishtirish bolalar bog'chasi, mustaqillikni oshirish maqsadida saytning hududi;bolaning har xil rejimlarda kuzatadigan va kuzatadigan narsalariga qiziqishini saqlab qolish;guruh bolalariga oddiy va tushunarli hayot standartlarini o'rnatish, barcha bolalar uchun xulq-atvor qoidalariga aniq rioya qilish;barcha rejim lahzalarini hissiy jihatdan ijobiy kayfiyatda o'tkazing, bolalarning shoshilish va shoshilish holatlaridan qoching;o'zlarining yutuqlarini namoyish etish va tengdoshlaridan bir xil natijalarga erishishni o'rgatishlarini so'rab, bolalarga murojaat qiling;motor, o'yin, vizual, konstruktiv faoliyat turlari bo'yicha mashg'ulotlarni rag'batlantirish, bolaning mehnati natijalarini tasdiqlash.barcha bolalarga teng darajada sevgi va g'amxo'rlik ko'rsatadigan guruhda ijobiy psixologik mikroiqlimni yarating: yig'ilishda xursandchilikni bildiring, bolaga o'z munosabatingizni bildirish uchun mehr va iliq so'zlardan foydalaning;o'z rejasiga muvofiq biror narsa yaratish istagini rag'batlantirish; bolalarning e'tiborini kelajakdagi mahsulotning boshqalar uchun foydaliligiga yoki kimgadir olib keladigan quvonchiga jalb qilish (onam, buvim, dadam, do'stim);bolalarni kunlik va uzoq muddatga guruh hayotini rejalashtirishga jalb qilish, qo'shma loyihalarni muhokama qilish.

Ushbu yo'nalishda o'quv ishimni tashkil qilar ekanman, quyidagi printsiplarga amal qilaman:

O'zgaruvchanlik - bolani tanlash huquqini amalga oshirish orqali muammoli vaziyatdan mustaqil ravishda chiqish orqali bolaga maqbul o'zini namoyon qilish imkoniyatini berish.Faoliyat - bolalarni kattalar bilan hamkorlikda, o'yinda va mustaqil faoliyatda yangi bilimlarni faol ravishda izlashga undash.Ijodkorlik - bolaning birgalikdagi va individual faoliyati orqali o'z ijodiy potentsialini amalga oshiradigan vaziyatlarni yaratish.

Bolalarning o'zlarining kuchli tomonlariga ishonishlari, rivojlanishi va eksperiment o'tkazishi uchun o'qituvchilar tashabbusni rag'batlantirishlari kerak, shuning uchun men o'z amaliyotimda turli xil usul va usullardan foydalanaman: ishlab chiqarish faoliyati, kattalar va bolalarning birgalikdagi tadqiqot ishlari, eksperiment va eksperimentlar, integratsiyalangan kognitiv faoliyat, kuzatish va ishlash. tabiat burchagi, mustaqil faoliyatni rejalashtirish marosimi, kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, loyiha faoliyatini tashkil qilish, bolalarning mustaqil faoliyati, guruh yig'inlari; shuningdek, algoritmlar, vaziyatlarni modellashtirish, bola bilan individual-shaxsiy aloqa qilish kabi usullar.

Men faol foydalanaman:

1. Ishlab chiqarish faoliyati (dizayn, chizma, modellashtirish, qo'llash)

Bolalarda samarali faoliyat jarayonida shaxsiy xususiyatlar aqliy faoliyat, qiziquvchanlik, mustaqillik, tashabbuskorlik, tarkibiy qism orqali fikrlashda mustaqillik va tashabbuskorlikni namoyon etish qobiliyati, vizual materiallarni tanlash, badiiy ifoda qilishning turli vositalaridan foydalanish kabi shakllanadi. ijodiy faoliyatning asosiy tarkibiy qismlari. Bolaga yordam berish "Nashr" masalan, rasmlar uchun ramka yasash, ko'rgazma o'tkazish, devorga xatlarni osib qo'yish, yutuqlar albomini yaratish va h.k. Bolalarning mustaqil vizual faoliyatini rivojlantirish uchun men turli xil qurilish materiallaridan dizayn, mozaika va jumboqlarni chizish va modellashtirish uchun sxemalarning tematik tanlovini tuzdim.

2. Bolalarning mustaqil faoliyati.

O'qituvchi bolalar uchun har bir bolaga kognitiv faoliyatni ta'minlaydigan, bolalarning turli manfaatlariga javob beradigan va rivojlanayotgan xarakterga ega bo'lishi kerak bo'lgan guruhda turli xil fan-fazoviy rivojlanish muhitini yaratadi. Bolalarga individual ravishda yoki tengdoshlari bilan harakat qilish imkoniyati beriladi.

3) Guruh to'lovi

Kundalik ishning ma'lum bir vaqti, maxsus jihozlangan joyda, bolalar mustaqil ravishda rejalashtirish va turli xil markazlarda o'zlarining qiziqishlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda faoliyat turlarini tanlashni amalga oshiradigan joyda.

4) Mehnat

Men o'z amaliyotimda katta yoshdagi maktabgacha tarbiyachilar bir-birlariga yordam beradigan, bir-birini to'g'rilaydigan, tashabbuskorlik va mustaqillikni namoyon etadigan, o'z ishini baholashga to'g'ri keladigan ish uchun sharoit yarataman.

5) usul "Loyihalar"

Katta yoshdagi maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda men loyihaviy faoliyat texnologiyasidan foydalanaman, bu mening fikrimcha, bolalarda tashabbus va mustaqillikni rivojlantirish, tanlov qilish qobiliyatini shakllantirish uchun ham muhimdir. Bolalarga sherik, yordamchi bo'lish juda muhimdir. "Loyihalash usuli" bolalarning odamlarni bir-biriga ijtimoiy moslashishi zarurligini tushunishga yordam beradi: muzokara qilish, boshqa odamlarning fikrlariga javob berish, hamkorlik qilish va boshqa birovning nuqtai nazarini qabul qilish qobiliyati.

6) Mustaqil faoliyatni rejalashtirish odati

Ushbu marosim paytida bolalar o'tirib, ramzlar bilan eskizlar yozadilar va ba'zilari tushdan keyin nima qilishni xohlashlarini yozadilar. Keyin, bolalar rejalarini doskaga osib qo'yadilar va nima qilishlarini aytadilar.

7) Muammoni o'rganish

Muammoli ta'lim bo'lsa, bola intellektual qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan yangi savollar va vaziyatlarning echimini izlashga muntazam ravishda kiritiladi, u erda u fikrlashning harakatchanligi va o'zgaruvchanligini rivojlantiradi, aqliy faoliyatni faollashtiradi.

Bolalar bilan ishlashning bunday shakllari paytida, bolalar turli xil manbalardan olingan bilimlardan foydalangan holda, o'z-o'zidan ko'p narsalarni taxmin qilishlari, zavqlanishlari, mustaqil ravishda o'yin vaziyatlari bilan shug'ullanishlari va ularni boshlashlari uchun sharoit yaratish kerak. Biz bolalar bilan xushmuomalalik bilan hamkorlik qilishimiz kerak: barchasini birdaniga ko'rsatishga va tushuntirishga harakat qilmang, tayyor ko'rsatmalar bermang, balki bolalarning mustaqil o'yinida ko'rsatma bermaydigan yordam bering, ularning faolligini rag'batlantiring. har xil turlari faoliyati.

GEF DO ta'lim va tarbiyaviy vazifalarni oila bilan samarali aloqa qilmasdan muvaffaqiyatli hal qilib bo'lmasligini ta'kidlaydi. Shuning uchun men ishimni o'quvchilarning ota-onalari bilan yaqindan tashkil qilaman: u hamkorlik asosida qurilgan. Oila bilan uyushtirilgan ish ota-onalarga o'quv jarayoniga jalb qilinish bilan birga, oilani birlashtiradi (ko'p vazifalar birgalikda bajariladi), ota-onalarni bolaning mustaqilligi, tashabbusi, qiziquvchanligini saqlash zarurligiga yo'naltiradi. Ota-onalar farzandlari bilan birgalikda g'ayrat bilan kitoblar tayyorlashadi, albomlar, plakatlar uyushtiradilar, fotosessiyalar tashkil etadilar va loyihaviy va samarali tadbirlarda ishtirok etadilar. Bolalar ijodiyoti mahsulotlarini boshqa bolalarga, ota-onalarga, o'qituvchilarga taqdim etish (konsertlar, ko'rgazmalar va boshqalar) kattalar bolaning ishidan g'ururlanishini va natijalaridan mamnun bo'lishlarini qo'llab-quvvatlaydilar.

Bolalarning tashabbusi, bola ijtimoiy munosabatlar sub'ekti, tashabbuskori va ijrochisi va to'liq ishtirokchisiga aylanganda namoyon bo'ladi.

Bolalar bilan to'g'ri tuzilgan ishlar natijasida bolalar yanada mustaqil va faol bo'lib, o'zlarini nazorat qilishning yuqori darajasiga ega bo'lishlari, bolalarning qobiliyatlarini baholashlari yanada ob'ektiv bo'lib qolishi, bolalar turli xil vositalar yordamida materialni mustaqil ravishda o'zlashtira olishlari, ma'lumotni mustaqil tahlil qila olishlari mumkin. xulosalar. Bolalar o'z faoliyatlarining maqsadi va vazifalarini belgilash, uning shartlarini tahlil qilish, muammo va farazlar, muammoli vaziyatlarni hal qilish bo'yicha takliflarni shakllantirish, individual va qo'shma faoliyatning yo'nalishini tashkil qilish va sozlash, ijobiy natijaga erishish.

Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, bolaning mustaqilligi, tashabbusi maktabgacha yoshdagi barcha davrda rivojlanishi kerakligini tan olish mumkin.

Xulosa qilib aytganda, barchaga shuni eslatib o'tmoqchiman "Agar siz bolalarda mustaqillik, ong jasoratini uyg'otmoqchi bo'lsangiz, ularga birgalikda ijod qilish quvonchini singdirmoqchi bo'lsangiz, unda shunday shart-sharoitlarni yaratingki, ularning fikrlari uchqunlari fikrlar saltanatini shakllantirsin, ularga o'zlarida usta kabi his qilish imkoniyatini bering" .

Bibliografik ro'yxat:

Alieva T., Uradovskix G. Bolalar tashabbusi - bilim, faoliyat, aloqa rivojlanishining asosi // Maktabgacha ta'lim. - 2015. - № 9.Katta entsiklopedik lug'at. 2000 yilBabaeva T.I. "Mustaqillikning rivojlanishi bolalarni maktabga tayyorlashning omili" SPb.Kozhevnikova L.M. Bolalar tashabbuslari xaritasi / L.M. Kozhevnikova - Moskva: Akademiya, 2009 yilKorotkova N.A. Ta'lim jarayonini moslashuvchan dizayn usullari / N.A. Korotkova - M.: Akademiya, 2008 yil.Nischeva N.A. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni mustaqil ravishda tarbiyalaymiz / N.A. Nischeva // Sankt-Peterburg maqolalari to'plami: BOLALAR-PRESS, 2000 yil.Katta maktabgacha yoshdagi o'quv muhiti va mustaqil faoliyatni tashkil qilish: ko'rsatmalar / ed. O. V. Dybina / - M.: O'qituvchilar malakasini oshirish markazi, 2008 yil.Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 17 oktyabr N 1155 Moskva "Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida"

Taqdimot: bolalarning kognitiv tashabbusini rivojlantirish erta yosh tasviriy san'at sohasida

Bolalar tashabbusini rivojlantirish dolzarb mavzulardan biri bo'lib, bolalarda yangi narsalarni o'rganishga bo'lgan qiziqish juda yuqori bo'lganligi sababli, vizual faoliyatda erta yoshdagi bolalarda qanday tashabbusni rivojlantirish mumkinligini ko'rib chiqishga qaror qildik.

Bolalarning mustaqil faoliyatlarini rivojlantirish uchun zarur shartlardan biri bu guruhlarni zarur jihoz va uskunalar bilan jihozlash, ularning qulay joylashuvi

Ijod burchagida biz badiiy faoliyatning turli xil vositalarini, shu jumladan noan'anaviy materiallarni to'pladik:

* Bolalar uchun tanish bo'lgan nozik va plastmassa materiallar keng namoyish etilgan;

*qog'oz har xil rangda, format, tekstura;

* qo'llaniladigan material (elim, qaychi, o'lchagichlar va boshqalar);

* trafaretlar, siluetlar;

* didaktik materiallar, namunalar, sxemalar va boshqalar.

Ijodning dastlabki novdalari, agar buning uchun yaratilgan bo'lsa, sinfdagi bolalarda paydo bo'ladi zarur shartlar. Bolaga u bajara oladigan va erta yoshdan bajonidil bajaradigan vazifalariga ishonish juda muhimdir.

Faqat an'anaviy shakllardan foydalangan holda, ijodkorning muammolarini to'liq hal qilishning iloji yo'q, shuning uchun an'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda bolalar bilan ishlashni tashkil etish tavsiya etiladi.

Noan'anaviy texnologiyalar namunani nusxalashga imkon bermaydi, bu xayolot, ijodkorlik, mustaqillik, tashabbuskorlik, individuallikning rivojlanishiga yanada katta turtki beradi. Bola o'z atrofidagi dunyo haqidagi taassurotlarini aks ettirish, turli xil materiallar yordamida haqiqiy shakllarga tarjima qilish orqali tasavvur tasvirlarini etkazish imkoniyatiga ega bo'ladi. Eng muhimi, noan'anaviy usul bolaning umumiy psixologik rivojlanishida muhim rol o'ynaydi.

Bolani vasvasaga solish uchun o'yin texnikasi, ertak rasmlari, ajablanishning ta'siri, yordam berish istagi kerak. Bularning barchasi bolani qiziqtirishga, uni ijodiy faoliyatga tayyorlashga yordam beradi.

Bolaga vizual faoliyatning turli usullarini o'rganish va turli xil tasvir usullari haqida tushuncha berishga yordam berish kerak. Ushbu texnikalarning har biri kichik o'yin. Ulardan foydalanish bolalarga yanada xotirjam, dadil, to'g'ridan-to'g'ri his qilish, tasavvurni rivojlantirish, o'z fikrini erkin bildirish uchun to'liq erkinlik beradi.

Voyaga etganlar kasblarni yangi, g'ayrioddiy va qiziqarli tajriba sifatida qabul qiladilar.

Avvaliga kichik bola natijaga unchalik qiziqmaydi, u jarayonning o'zi bilan qiziqadi. Shunga qaramay, hatto bunday yerfıstığı ham go'zallarni qadrlash usuliga qodir va o'ziga xos san'at asarini yaratishga tayyor.

Shunday qilib, barmoq rasmlari yosh bolalar uchun javob beradi.

Barmoqni bo'yashning terapevtik ta'siri nafaqat yaratilish vaqtida, balki keyinchalik kuchli ijobiy dominant sifatida ham kuzatiladi. Psixologlarning ta'kidlashicha, bolada bu jarayon fikr va tasavvur erkinligini rivojlantiradi. Ish jarayonida aqliy jarayonlarning rivojlanishi faollashadi, vosita ko'nikmalari yaxshilanadi (barmoqlarning, qo'llarning, qo'llarning, qo'llarning kichkina harakatlarini muvofiqlashtirish farqlanadi, bolalarning ijodiy salohiyati oshkor etiladi.

Barmoqni bo'yash texnikasida chizishning bir necha usullari mavjud: barmoq bilan, ehtimol qum, irmik, barmoq bo'yoqlari bilan chizish. Bizning dastlabki asarlarimizdan biri "Derazadagi gullar", "Barglarning yiqilishi" edi.

Xurmo bilan rasm chizish bolalarda yanada hayajonli tuyg'ularni keltirib chiqaradi, shuning uchun sehrli kaftlar yordamida quyidagi asarlar yaratildi: Akvarium, Oltin kokerel, Xayriyat Yoz

Bolalar bunday texnikani ajablanib va \u200b\u200bzavq bilan, rivojlanayotgan naqsh deb bilishadi. Bu turli xil materiallarni chizishning aralash uslubidir. Asosiy maqsad - materiallarning xususiyatlari va xususiyatlari bilan tanishish.

Ba'zi bir materiallarning tasviriy imkoniyatlarini ochib berish uchun ularning xilma-xilligi va kombinatsiyalash imkoniyatlari asta-sekin bo'lishi kerak, ammo bolada mo''jiza bilan uchrashish hissi paydo bo'lishi uchun. Bu bolalarning vizual faoliyat jarayonida va uning natijalariga qiziqishini oshiradi. Shunday asarlaridan biri "Tabiiy hodisalar"

Markalar bilan rasm chizish barcha bolalar va hatto kattalar uchun istisnosiz ommalashadi.

Shu tarzda chizilgan holda, bolalar xato qilishdan qo'rqmaydilar, chunki hamma narsa osongina tuzatilishi mumkin, va biron bir xatoni osongina ixtiro qilish mumkin, va bola o'ziga ishonchni qozonadi, "bo'sh qog'oz varag'idan qo'rqishni" engadi va o'zini kichkina rassom kabi his qila boshlaydi. U qiziqish uyg'otadi va shu bilan birga chizishni istaydi

Marka chizish bolalarning rivojlanishiga o'z hissasini qo'shadi:

Qo'llarning nozik vosita qobiliyatlari va taktil idrok;

Qog'oz varag'iga, ko'z va vizual idrokka fazoviy yo'naltirish;

Diqqat va qat'iyat;

Yaxshi ko'nikmalar, kuzatish, estetik idrok, hissiy sezgirlik;

Paxta g'uncha "Sevimli o'yinchoq"

Kompotli olma

"Ona uchun boncuklar" pochta markalari.

"Orzular guli" ko'pik markalari.

Rangli qumdan qumni qo'llash Qum bilan ishlash yoqimli va tugagan rasmlar shunchaki ajoyibdir. Har qanday yoshdagi bolalar qum bilan chalkashishni yaxshi ko'radilar: uni to'kib tashlang, ranglarni tanlang, tekislang va eng muhimi, uni silkit. "Rojdestvo daraxti go'zalligi", "Mevalar" ranglar, ijodkorlik, tasavvur, barmoqlarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish

Qo'shimcha dastur ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi, tayyor qismlardan rasm yaratadi, estetik idrokni, ijodkorlikni rivojlantiradi, "Qovoqcha uchun kiyinish", dizayn elementlari bilan "Ladybugs" applikatsiyasini yaratadi.

Mozaika hissiy standartlarni muvaffaqiyatli o'zlashtiradi; qidiruv faoliyatining dastlabki ko'nikmalariga ega bo'lish; "Bahor", "maysazorda" jamoaviy ishlashning eng oddiy ko'nikmalarini o'rganish.

To'xtatib qo'llaniladigan vosita qobiliyatlari rivojlanadi. Ushbu usul yosh bolalarda mavjud bo'lib, kerakli natijaga tezda erishishga imkon beradi va bolalar faoliyatiga ma'lum yangilik kiritadi, uni yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi, "" yurish uchun o'rdak "," quyon uchun qayiq "

Bolalarning mustaqil ishlash, ijod qilish, o'ylash, xayolot qilish qobiliyatini shakllantirish orqali biz bolaning hayoti yanada qiziqarli, mazmunli va voqea-hodisaga aylanishiga hissa qo'shamiz. Farzandlarimiz dunyoni yaratuvchi va ijodkorning ko'zlari bilan ko'rib, ko'rishlarini juda xohlayman.

O'quv yurti: Krasnoyarsk ma'muriyati "Sovet Ittifoqi Qahramoni I.A. nomidagi 148-sonli o'rta maktab. Borisevich "," Bolalar bog'chasi "tarkibiy bo'linmasi.

Izoh. GEF DO tashabbusni qo'llab-quvvatlashni bolalarning rivojlanishi uchun ijtimoiy vaziyatni yaratish uchun zaruriy shart sifatida belgilaydi, bu ayniqsa o'yin, eksperimental va vizual faoliyatda yaqqol namoyon bo'ladi. Faoliyat bolalar ehtiyojlariga qaratilgan. Bu har bir bolaning ijodiy va shaxsiy ehtiyojlarini hal qilishga imkon beradigan mustaqil va kichik guruhlarning vizual faoliyatini ta'minlaydi.

Tushuntirish xati

O'quv yili davomida "Kulgili yozuvlar" qo'llanmasidan foydalanish tematik rejalashtirish muammolarini hal qiladi. Faoliyatning ushbu turi bolalar tashabbusi va faoliyatida mustaqillikka yordam beradi. Didaktik qo'llanma quyidagi muammolarni hal qiladi: bu sizning kayfiyatingizni erkin ifoda etish va qog'ozga rejalashtirishga imkon beradi, mavzu bilan tajriba o'tkazayotganda, bola rejaga muvofiq o'z muammolarini hal qilish yo'llarini izlash zarurligini bildiradi. Nogironligi bo'lgan nogiron bolalar Funky Signets-dan foydalanishda qiyinchiliklarga duch kelmasdan chizishadi, bu ularning hissiy stresslarini va men muvaffaqiyat qodir emasligimdan qo'rqishni engishga yordam beradi.

Muhimligi

GEF DO tashabbusni qo'llab-quvvatlashni bolalarning rivojlanishi uchun ijtimoiy vaziyatni yaratish uchun zaruriy shart sifatida belgilaydi, bu ayniqsa o'yin, eksperimental va vizual faoliyatda yaqqol namoyon bo'ladi. Bolalar bilan mashg'ulotlarda rasm chizishda, noan'anaviy usullardan foydalangan holda, ushbu faoliyat turiga qiziqish ortganligi qayd etildi. Bolalar turli xil chizish usullari bilan ishtiyoq bilan shug'ullanishdi, rasm chizish uchun materialni harakatchan va harakatchan qilish, shu bilan tashabbuskorlik va mustaqillikni namoyon etish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va turli materiallar bilan tajriba o'tkazish uchun sharoit yaratish zarurati tug'ildi.

Loyihaning maqsadi va vazifalari

Maqsad: rivojlanish orqali faoliyatda bolalarning tashabbusi va mustaqilligini qo'llab-quvvatlash uchun sharoitlar yaratish didaktik yordam "Kulgili signallar."

Vazifalar:

An'anaviy bo'lmagan usullar bilan rasm chizish uchun mablag'larni (cho'tkalar, qalamlar, paxta kurtaklari, plastik vilkalar, tamponlar, tugmalar va boshqalar) yig'ish.Ota-onalar bilan birgalikda chop etish va chizish uchun turli xil vositalar bilan qo'llanmani to'ldiring.Chizilgan rasmlarni ixtiro qilish va bosib chiqarish.Bolalarni rasm chizish bo'yicha qo'llanmadan foydalanishga o'rgatish."Kulgili ishoralar" rasmini chizishda asosiy e'tiborni tajriba orqali bolalar tashabbusi va mustaqilligini namoyish etish.Pedagogik hamjamiyat uchun "Kulgili Signets" rasm qo'llanmasi bilan tajribani taqdim etish.

Loyihaning bosqichlari

Birinchi qadam

Chizma qo'llanmasini ishlab chiqish va yaratish uchun zarur bo'lgan manbani aniqlang.Bolalar uchun "Kulgili Signets" qo'llanmasini ishlab chiqish tashabbusi uchun sharoit yaratish.Bolalarning tashabbusi bilan ota-onalar va ota-onalar bilan birgalikda qo'llanmani chop etish va chizish uchun turli xil vositalar bilan to'ldiring.Noan'anaviy usullar bilan rasm chizish uchun mablag 'to'plash.Bolalar va ota-onalar uchun birgalikda printlar yasash."Kulgili imzolar" rasmini chizish bo'yicha qo'llanma tuzing.

Ikkinchi bosqich

Guruh hududida badiiy tadbirlar markazi va ko'rgazma ishlari uchun "Ijod devori" tashkil etish.Bolalarni rasm chizish qo'llanmalaridan foydalanishga o'rgating."Kulgili Signets" materiallari bilan tajriba o'tkazish orqali bolalarning tashabbusi va mustaqilligini namoyish etish.Chizish uchun mablag'larning xilma-xilligi va xilma-xilligi tufayli bolalarning "Kulgili imzolar" qo'llanmasidan foydalanishlarini rag'batlantirish.

Uchinchi bosqich

O'quv qo'llanma bilan tajribani pedagogik hamjamiyat uchun taqdim eting.Amaliy ahamiyatitashabbuskorlik va mustaqillikni namoyon etish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar;quti buyumlari bilan tajriba faoliyati uchun sharoitlar yaratilgan;bolalar o'zlarining xohishlariga binoan turli xil vositalar va rasmlardan foydalanishlari mumkin;qo'llanma bilan ishlash hissiy stress, xavotir, xatti-harakatlardagi qiyinchiliklarni engishga yordam beradi;qo'llanma bilan ishlash ularning muammolarini boshdan kechirish bilan bog'liq bo'lgan his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni ifodalashga hissa qo'shadi;qo'llanma bilan ishlash dunyo bilan o'zaro munosabatlarning yangi shakllarini faol izlashga va ularning o'ziga xosligini, o'ziga xosligi va ahamiyatini tasdiqlashga hissa qo'shadi;va oldingi uchta natijalar natijasida o'zgaruvchan dunyoda moslashuvchanlikni oshirish (moslashuvchanlik).qo'llanma bilan ishlash ijtimoiy moslashuv usullaridan biri sifatida ishlatiladi (bu nogironligi bo'lgan bolalar uchun eng muhimdir);qo'llanmani og'zaki bo'lmagan aloqa vositasi sifatida ishlatish (o'z fikrlarini so'z bilan ifodalash qiyin bo'lgan bolalar uchun muhim).

Xulosa

Bir yil ishlagan holda aytish mumkinki, shu tariqa san'atdagi tashabbuskorlik va mustaqillikni qo'llab-quvvatlash uchun tashkil etilgan amaliyot bolalarning badiiy va estetik rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi, dunyo bilan o'zaro munosabatlarning yangi shakllarini faol izlashga va ularning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini tasdiqlashga yordam beradi.

Bolalarda tashabbuskorlik va mustaqillikning rivojlanishi har xil faoliyat turlari.

O'qituvchi:

Ilyina Elena Evgenievna