Bob. Hozirgi zamon o’qituvchisi kompetentligi masalasi – pedagogik muammo sifatida

tillarni  o’qitishni  takomillashtirishga  qaratilgan  2012-yil  12-dekabr  farmoniga 

muvofiq ilk bor kompetensiyaviy yondoshuvga asoslangan DTS ishlab chiqilib, 

2013-2014 o’quv yilidan bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish boshlandi.  

Kompetensiya  bo’lishi  uchun  uning  strukturasi  qanday  bo’lishi  kerak 

degan  savol  tug’ilishi  tabiiy

. 

Kompetensiyaning  struktura  komponentlari 

ro’yxati: 

a) kompetensiyaning nomi;  

b) kompetensiya  tili  va  uning  umumiy  ketma-ketligidagi  o’rni  (tayanch, 

umumpredmet, predmet) ;  

c) kompetensiyalar  kiritiladigan,  real  faoliyat  ko’rsatadigan  obyektlar 

doirasi;  

---

 

 

 

11

d) kompetensiyaning  ijtimoiy-amaliy  bog’liqligi  va  ahamiyati  (u  jamiyat 

uchun nima sababdan kerak?);  

kompetensiyaning  shaxsga  nisbatan  ahamiyati(  nima  sababdan  o’quvchi 

kompetent bo’lishi kerak?); 

e) real obyektlar doirasiga oid bilimlari, ko’nikmalari va malakalari;  

f)  mazkur  kompetensiya  doirasida  o’quvchining  faoliyat  ko’rsatishi 

uchun kerak bo’ladigan minimal tajribasi (o’qitish bosqichlari bo’yicha);  

g)  indikatorlar  –  o’quvchi  kompetentligi  (o’qitish  bosqichlari  bo’yicha) 

darajasini aniqlash  uchun o’quv va  nazorat - baholash topshiriqlari namunalari, 

misollari.