Bob. Hozirgi zamon o’qituvchisi kompetentligi masalasi – pedagogik muammo sifatida

 

 

“Ma’lumki, o’zlikni anglash, milliy ong va tafakkurning ifodasi, avlodlar 

o’rtasidagi  ruhiy-ma’naviy  bog’liqlik  til  orqali  namoyon  bo’ladi.  Jamiki  ezgu 

fazilatlar  inson  qalbiga,  avvalo,  ona  allasi,  ona  tilining  betakror  jozibasi  bilan 

singadi. Ona tili - bu millatning ruhidir.”

25

 

Hozirgi ta’lim  metodikasida o’quvchilarning nutq faoliyati,  ya’ni og’zaki 

va  yozma  nutqlariga  katta  e’tibor  berilmoqda.  Chunki  o’quvchilarning  texnika 

davrida  kitob  o’qishga  bo’lgan  qiziqishlari  sustligi  va  yozma  nutqlari  ustida 

ishlamasligi sabab bo’lmoqda. Bu holatni  faqat dars davomida emas, balki turli 

muloqot jarayonlaraid ham kuzatish mumkin. Buning natijasida o’quvchilarning 

og’zaki va yozma nutqlari DTS talablariga javob bermaydi.  

Nutqni  rivojlantirishda  rollarni  ijro  erish  ham  katta  samara  beradi. 

Masalan,  5-sinf  adabiyot  darsida  o’quvchilarning  fikrlash  qobiliyati  va  nutqini 

shakllantirish  maqsadida  ‘‘O’zbek  xalq  ertaklari’’ni’’  rollarga  bo’linib  ijro 

etish’’  yoki  "Venn’’  diagrammasidan  foydalanish  orqali  amalga  oshirish 

mumkin.  Bu  o’quvchilarni  fikrlashga,  taqqoslashga  va  nutqlarini  o’stirishga 

                                                        

25

 Karimov I.A Yuksak ma`naviyat –yengilmas kuch.Toshkent.:”O’zbekiston” nashriyoti. 2008.–B.83 

---

 

 

 

71

yordam  beradi.  O’quvchilarertaklardagi  obrazlarni  rollarga  kirib  bajaradilar, 

ertakka  yangi  yakun  to’ib  ijodiy  yondashadilar.  Bunda  Janni  Rodarining 

ertakchilikdagi  uslubidan  foydalanish  mumkin.  O’quvchilar  o’yin  sharti  bilan 

tanishtirilib namuna ko’rsatiladi.  

Dialogik  va  monologik  nutqni  rivojlantirish.  Mashqlarining  ikki  turi