Биз ўлчаш осон бўлган нарсани эмас, муҳим бўлган нарсани ўлчашни ўрганмоғимиз керак!

 
Ўқиш саводхонлиги бу: 
 
 
Инсоннинг ёзма матнларни тушуниш ва 
уларни таҳлил қилиш, улар мазмунидан ўз 
мақсадларига 
эришишда, 
билим 
ва 
имкониятларини ривожлантиришда, ижтимоий 
ҳаётда фаол қатнашишда фойдаланиш қобилияти. 
 
 
 
 
 
Креатив фикрлаш бу: 
 
 Инновацион (янги, новатор, оригинал, ностандарт, ноодатий 
ва ҳоказо…) ва самарали (амалий, натижавий, тежамли, оптимал ва 
ҳоказо) ечимларни топиш; 
 
янги билимларни эгаллаш; 
 
тасаввурни таъсирчан (кучли таассурот уйғотадиган, 
илҳомлантирадиган, ҳайратомуз, ажойиб тарзда) ифодалашга 
қаратилган ғояларни ишлаб чиқиш, баҳолаш ва такомиллаштириш 
жараёнида самарали иштирок этиш қобилиятидир.

---

PIRLS ТАДҚИҚОТИ: 
 
Таълим ютуқларини баҳолаш халқаро ассосацияси (IEA-
International 
Association 
for 
the 
Evaluation 
_of 
Educational 
Achievement) томонидан ташкил этилган.
 
Халқаро тадқиқотни ташкил этиш учун барча масъулият
Chestnut Hill (Массачусетс, АҚШ) Бостон коллежига юклатилган.
 
Тадқиқот учун топшириқларни тайёрлаш Германия (Гамбург) 
маълумотлар марказида амалга оширилади. 
 
Илк бора тадқиқот 2001 йилда ўтказилган.
 
Тадқиқот ҳар 5 йилда бир маротаба ўтказилади. 
Ушбу тадқиқот дунёнинг турли мамлакатларида таҳсил олувчи 
бошланғич синф (4-синф) ўқувчиларини матнни ўқиш ва тушуниш 
даражаларини таққословчи шунингдек, мамлакатларнинг миллий таълим 
тизимида ўқиш саводхонлиги бўйича амалга оширилаётган ишлар ва 
натижаларни қиёслашга йўналтирилган халқаро баҳолаш дастури 
ҳисобланади.