Bilimdi akparattandyru indd

-
білімге деген себеп пен оқушының тұлғалық дамуына, оның 
зияткерлік жəне рухани бастауы;
-
оқушыға адамгершілік қатынас сияқты шарттарды қанағат-
тандыратын жағдайды жасау.

---

218
Жалпы білім беру ортасында ақпараттық-қатынастық техноло-
гиялар құралдарын қолдану жағдайындағы тұлғаға бағдарланған 
білімнің дидактикалық қағидалары:
-
жеке тұлғаның өзін-өзі бағалау қағидасы;
-
оқушының белсенді субъект ретінде танылуының анықталу 
қағидасы;
-
оқушының əлеуметтендірілу қағидасы;
-
оқушының жеке тəжірибелік тірек қағидасы;
-
оқушының өзін-өзі дамыту, өзін-өзі оқыту, өзіне өзі білім беру 
бағытының қағидасы;
-
оқушының жеке тұлғалық психофизиологиялық ерекше-
ліктерінің есеп қағидасы;
-
тұлғаның қатынастық мүмкіндіктерінің даму қағидасы.
Жеке тұлғаның өзін-өзі бағалау
қағидасы оқушыға адамгершілік 
қарым-қатынас, жеке тəжірибесін алып жүруші ретінде жеке 
тұлғаның өзін-өзі бағалауын мойындау, өзімшілдігінің, жеке 
тұлғалық тəуеліздіктің дамуы мен сақталуына, шығармашылық 
мүмкіндіктерінің ашылуына, қоғамға пайдалы жеке жəне зияткерлік 
мүмкіндіктеріне негізделген
Оқушының белсенді субъект ретінде танылуының анықталу 
қағидасы
оқыту үдерісінде педагогикалық əсер мен ақпараттық-
қатынастық технологиялар құралдарын нақты таңдау əрбір мектеп 
оқушысының белсенділігімен, өз бетінше мақсат таңдаумен, оқу 
жылдамдығымен анықталатынын білдіреді.
Оқушының əлеуметтендірілу қағидасы
тұлғаның əлеуметтік 
мүмкіндіктерінің дамуына бағытталған.
Оқушының жеке тəжірибелік тірек қағидасы
нақты жеке 
тұлғаға қажетті педагогикалық əсерлер мен ақпараттық-қатынастық 
технологиялар құралдарын таңдау есебіндегі оқуды барынша 
даралауға жəне саралауға мүмкіндік беретін мектеп оқушысының 
жеке тəжірибе есебін бағамдайды. 
Оқушының өзін-өзі дамыту, өзін-өзі оқыту, өзіне-өзі білім беру 
бағытының қағидасы 
тұлғаға бағытталған білімнің негізі мектеп 
оқушысының өзін-өзі тану, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі жетілдіру мен 
өзін-өзін оқытуына мүмкіндік туғызатын оқу қызметіне жағдай жа-
сау болып табылатынын білдіреді.
Оқушының жеке тұлғалық психофизиологиялық ерекшелікте-
рінің есеп қағидасы
оқушылардың жан-жақты қабілеттері, тілектері, 

---

219
себептері, қызығушылықтары мен жоғары бағалаушылықтарының 
есебіне бағытталған. 
Жалпы орта білім беруге арналған Ақпараттық-қатынастық тех-
нологиялар құралдарын жүзеге асыру мектеп оқушысының барын-
ша есепте келесі тұлғалық психофизиологиялық мүмкіндіктеріне 
жеке тұлғалық қасиеттеріне негізделуі керек: