Bilim sohasi: Ta`lim sohasi

Yakuniy nazorat savollari

1.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga tavsif bering.
2.Kar bola shaxsini tekshirishda qanday metodlardan foydalaniladi.
3.Nutqiy audiometriya qanday o‘tkaziladi.
4.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tekshirishda qanday ko‘rsatkichlar e’tiborga olinadi.
5.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tasnif etishning nazariy asosi nima?
6.Eshitish audiometriya tekshirish qanday o‘tkaziladi.
7.Eshitishni audiometriya tekshirish kim tomonidan va qanday o‘tkaziladi.
8.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni psixologik-pedagogik o‘rnatishdagi TPK ning roli.
9.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni psixologo-pedagogik o‘rganishning qanday metodlarini bilasiz.
10.Qulog‘i og‘irlik nima? Zaif eshituvchi bolalarni tavsiflab bering.
11.Zaif eshituvchi bolalar.
12.Karlik nima? Kar bolalarga tavsif bering.
13.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun differensiallashgan maktabgacha muassasalar tizimi.
14.Eshitish funksiyasi buzilgan boallarni psixologo-pedagogik tekshirish qanday o‘tkaziladi.
15.Chet ellarda va bizning Respublikamizning surdodiagnostika tarixi.
16.Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning nutq funkitsiyasi qanday omillarga bog‘liq.

17. 
    Eshitish audiometriya orqali tekshirish.
    
18. 
    Kar bolalar shaxsini tekshirishda qanday metodlardan foydalaniladi.
    
19. 
    Surdodiagnostikaning hozirgi holati.
    
20. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar tavsifi.
    
21. 
    Eshitishni nutq orqali tekshirish.
    
22. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar psixikasining rivojlanish qonuniyatlarning xususiyatlari.
    
23. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning psixik jarayonlarni tekshirishda turli metodikalarni qo‘llash.
    
24. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni pedagogik tasnifi.
    

2.10.Baholash mezonlari
Talabaning “Rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalar diagnostikasi” fani boyicha bilim, ko’nikma va malakalarini baholashda quyidagi mezonlarga asoslaniladi:
a) 43-50 ball uchun talaba psixodiagnostik jarayonning nazariy-metodologik rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganishning tashkil etish va metodik ta`minlashga zamonaviy yondoshishlarni, asosiy psixodiagnostik metodikalarni, aqliy nuqsonga ega bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganishni, tekshirishni o’tkazish, tashxis asosida korrektsion ish yo’llarini aniqlash bilishi kerak
b) 36-42 ball uchun talaba psixodiagnostik jarayonning nazariy-metodologik asoslarini, rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganishning tashkil etish va metodik ta`minlashga zamonaviy yondoshishlarni, asosiy psixodiagnostik metodikalarni, aqliy nuqsonga ega bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganishni bilishi kerak
v) 28-35 ball talaba psixodiagnostik jarayonning nazariy-metodologik asoslarini, asosiy psixodiagnostik metodikalarni bilishi kerak
g) Talaba rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganishning tashkil etish va metodik ta`minlashga zamonaviy yondoshishlarni haqida tasavvurga ega emasligi, asosiy psixodiagnostik metodikalarni, aqliy nuqsonga ega bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik o’rganish yo’llarini bilmagan tasavvurga ega bo’lmagan, talabalarga 27 va undan past ball qoyiladi.
Reyting jadvali
Maksimal ball – 50 b. Saralash ball – 28 b.
JN (joriy nazorat) – maks. 25 b. 43-50 ball – “5” baho.
ON (oraliq nazorat) – maks. 10 b. 36-42 ball – “4” baho.
YN (yakuniy nazorat) – maks. 15 b. 28-35 ball – “3” baho.
0-27 ball – “2” baho