Beshinchi sinf bo`lish osonmi?

Sana:
Mavzu: 5-sinf o`quvchilarining o`rtasida ijtimoiy moslashuvi bo`yicha “Beshinchi sinf bo`lish osonmi?” mavzusidagi trening mashg`ulot.
Maqsad: O`quvchilarning 5-sinfga moslashish jarayonida yuzaga keladigan muammolarning oldini olish choralariniko`rish.
Mashg’ulotning borishi.

1. 
   Salomlashish va tanishish. “Ismi-sharifini va sevimli mashg`ulotini aytish”
   

Masalan:- “Mening ismim Zilola, mening sevimli mashg`ulotim gullar yasash”

2. 
   Razminka
   

“Havolarda ismlar”
Psixolog: Hozir hamma o`zini erkin qo`ygan holatda avval chap qo`l bilan ismini bosh harfini havoda yozadi, so`ngra o`ng qo`li bilan ismini yozadi. Vanihoyat har ikkala qo`limiz bilan ismimizni to`liq havoda yozamiz.

Mashq o`quvchilarning miya faoliyatlarini yaxshi ishlashini ta`minlaydi.

3.Asosiy qism. “4-sinf bilan “xayrlashish” mashqi.

Bu mashg’ulotni bajarish jarayonida bolalar boshlang’ich sinfda o’qiyotganlarida ro’y bergan yoqimli lahzalarni, biror bir yutuqqa erishganlarini eslaydilar.

Psixolog: Bugun men sizlarga boshlang’ich maktabda nima yodingizda qolgan bo’lsa, barchasini eslashingizni tavsiya qilaman.O’zingizni qulay va xotirjam his qilishingiz uchun, o’tmishingizdan, ya’ni boshlang’ich sinflardagi eng yorqin lahzalarning qaysilarini o’zingiz bilan olgan bo’lardingiz? Qulay o’tirib oling, o’zingizni bo’sh qo’yib, ko’zlaringizni yuming.
-Birinchi sinfga kelgan kuningizni eslang: sen yaxshi kiyingansan, qo’lingda gullar bor, xursand va bir oz xavotirdasan, lekin shunga qaramay o’zingni haqiqatda ulg’aygandek his qilayapsan. Birinchi qo’ng’iroq chalindi. To’rt yil o’qishing kerak bo’lgan sinfga kirasan. Sinf xonasi qanday? Unda nimalar borligini esla. Atrofingda notanish bolalar, orasida sening bo’lajak do’stlaring ham bor. O’tirish uchun qaysi partani tanlaganing izni eslang. Birinchi daftaringiz va alifboingizni, va albatta o’qituvchingizdan olgan birinchi maqtovingizni eslang.., sizga ko’pincha yordam beradigan birinchi do’stingizni eslang, u kimedi? Boshlang’ich maktabda o’qigan va ortingizda qanday yutuq qaerishganingizni, o’zingizniqandayvaziyatdaqat’iyatli, kuchli deb bilgansiz, engquvonchlivaqiziqarlidamlarqachonbo’lgan? Bu qandaydirbayramtadbiridamiyokido’stlaringbilansayohatgachiqqandami, yokinyokibo’lmasabirorbirvazifania’lodarajadabajarganingizdami? Ana shundayvaqtlardanimani his qilgansiz? Esladingizmi? Endiesasekin, astaortgaqayting. Sizbuyerda, sinfdasiz, sekinastako’zlaringiznioching…
Diqqatningbarqarorliginianiqlash
O`quvchilargaqizilvaqoraranglardaniboratsonlarko`rsatiladi, o`quvchilarqorarangdagisonlarnio`sibboruvchitartibda, qizilrangdagisonlarnikamayibboruvchitartibdasanaydilar. Notog`risanalganyokiyanglishilganxolatlarhisobgaolinibumumiytahlilchiqariladi.
“YAXSHI KUN UCHUN RAHMAT” mashqi.
Bu mashg’ulotniyakunlashuchunso’nggimashqbo’lib, uningyordamidabolalardatashakkurbildirishvado’stonamunosabatkabimuhimsifatlarshakllanadi.
Ko’rsatma:Hozirsizbilanbir-birimizgado’stonamunosabatlarimiznivatashakkurimizninamoyonetishgayordamberuvchikichikmashqo’tkazamiz. O’yinquyidagitarzdakechadi: Birkishidoskagachiqadi, boshqaishtirokchiuningyonigakelib, qo’linisiqib “Shu bugungikunimizjudamaroqlio’tdi, buninguchunrahmat!” deydi. Ikkalaishtirokchi ham qo’liniushlabturganholdadoskagauchinchio’quvchi ham kelibbirinchiyokiikkinchio’quvchiningqo’linitutib “Bugungi kun uchunrahmat” deydi. Shu tariqaboshqao’quvchilar ham navbatma-navbatkelibbir-birlariningqo’llarinimahkamroqushlaganholdayuqoridagiso’zlarniqaytaribmashg’ulotgayakunyasaydilar.

Amalyotchitrener: P.pispadonchi

Maktabpsixologi: F.Mamatova
Kuzatuvchilar: N.Karimova
M.Imomiddinova