Ўбекистон республикаси олий ва ўрта махсус

Guruh bo’yicha baholash mezonlari

Har bir guruh boshqa guruhlarni baholaydi. Har bir talab bo’yicha – 2 ball

Guruh №	Tushunarlivaaniqjavob (0,5)	Ko’rgazmalilik (0,5)	Reglamentgaamalqilish (0,5)	Guruh faolligi (0,5)	Jamiball
1.
2.
3.
4.

Hisob natijasi

Guruhlar №	Umumiy ball	Umumiy ball	Umumiy ball	Umumiy ball	Umumiy ball
1.
2.
3.
4.
Umumiy xisob ballari
Baho

3-Ilova

“Menyular qatorida qanday menyu turlari bor?

Kichik guruhlarda ishlash qoidasi.

1. 
   Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bo’lmogi lozim.
   
2. 
   Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog’i lozim.
   
3. 
   Kichik guruh oldiga qo’yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqtajratiladi.
   
4. 
   Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyiqqa uchramasligi xaqida ogohlantirilishi zarur.
   
5. 
   Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o’qituvchi ularga yo’riqnoma berishi lozim.
   
6. 
   Nima bo’lganda ham muloqotda bo’ling, o’zfikringizni erkin namoyon eting.
   

4-Ilova

1-o’quv topshiriq

«Blits-so’rov» savollari

Bilishi lozim bo’lgan savollar	Berilgan savollarning mazmuni
Matnni tahrirlashning asosiy bosqichlarini aytib bering.
WORD matn muharriri qanday imkoniyatlarga ega?
WORD matn muharririni ishga tushirish usullarini aytib bering.
WORD interfeysi oynasinimgtuzilishini aytib bering.
Standart va bichimlash uskunalar panelidagi piktogrammalarning vazifalarini aytib bering.
Oynaning o’ng yuqori burchagida joylashgan piktogrammalar qanday vazifalarni bajaradi?
Menyular qatorida qanday menyu turlari bor? Ularning vazifalarini qisqacha tushuntirib bering.
Yangi hujjat yaratishning qanday usullarini bilasiz?
Fayl menyusidagi «Параметрыстраницы» (Sahifa parametrlari) buyrug’i yordamida qanday ishlarni bajarish mumkin?
Matnni qog’ozga to’g’ri yoki ko’ndalang chop etish uchun «Параметрыстраницы» (Sahifa parametrlari) buyrug’ining qaysi qismi ishlatiladi?
Matnning shriftlari va uning o’lchami qanday o’zgar­tiriladi?

5-Ilova

2-o’quv topshiriq

“WORD matn muharririning yangi variantlarining imkoniyatlari”

FSMU texnologiyasi


Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda hamda o’quv jarayonini baxs-munozarali o’tkazishda qo’llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o’z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o’z fikrini boshqalarga o’tkazishga, ochiq holda baxslashishga hamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini o’ratadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog’ozga o’z fikrlarini aniq va qisqa xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.

F – fikringizni bayon eting

S – fikringiz bayoniga sabab ko’rsating

M – ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring

U – fikringizni umumlashtiring

Savol	WORD matn muharririning yangi variantlarining imkoniyatlari.....
(F) Fikringizni bayon eting
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating
(M) Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
(U) Fikringizni umumlashtiring

13 Mavzu

Giperssilkalar, rasmlar va murakkab jadvallar bilan ishlash

13.1. O’quv mashg’ulotning ta’lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 2 soat	O’quvchilar soni:12
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Amaliy - bilimlarnimustahkamlash, ko’nikmavamalakalarnishakillantirishboyichao’quvmashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi	Giperssilkalar asosiy vazifasi bo’yicha bilimlarni takomillashtirish Kompyuterda rasmlar va murakkab jadvallar bilan ishlash Tex, Latex dasturlari bilan tanishib ishlash Yakun. Xulosa. baholash
Mashg’ulotning maqsadi: Gipersslkalar, rasmlar va murakkab jadvallar bilan ishlash, Tex, Latex dasturlarini yoritib berishdan to’g’risida bilimlarni shakillantirish, nazariy bilimlarni o’xshashlik bo’yicha qo’llash, harakatlarni tartib bo’yicha bajarish malakalarini mustahkamlash.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari.
mavzu bo’yicha o’zlashtirilgan bilimlar qay darajada ekanligini aniqlaydi; mavzu matnini takrorlash uchun imkon yaratadi; mavzu yuzasidan yakuniy xulosalar chiqarishga yordam beradi	Internetda gipersslkalar asosiy vazifasini ko’rsatib beradilar va tushuntiradilar; olgan bilimlarini amaliyotda qo’llay oladilar va mustaqil vazifalarni echadi; mavzu bo’yicha ma’lum bilim va ko’nikmalarini umumlashtiradi va xulosalar chiqaradi;
O’qitish metodlari	Amaliy misollar asosidda, bahs-munozara
O’qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, kompyuter, markerlar, qog’ozlar, taqdimot. “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasi
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoa va individual ishlash, kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Qaytar aloqani usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish

13.2. O’quv mashg’ulotning texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	o’quvchilar
I-bosqich. Mavzuga kirish. (10 daqiqa)	Tashkiliy boshlanish 1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.	Tinglaydilar
	Mavzuga kirish 1.1. Mavzuni e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining rejasi bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar, yozib oladilar
	1.2. Dars reglamenti hamda o’quvchilarni baholash mezoniva ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1, 2-Ilova).	E’tibor qaratadilar
II-bosqich. Asosiy (70 daqiqa)	O’quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1O’quvchilar bilimlarini faollashtirish maqsadida ularga “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasini qo’llab o’quvchilarni faollashtiradi:? Javoblarni qabul qiladi va ular bo’yicha xulosa qiladi.	O’ylaydilar, savollarga javob beradilar
	Yangi mavzuning bayoni. 2.2. Mavzu bo’yich slaydlar namoish etiladi. (3-ilova).	Slaydlarga e’tibor qaratadilar
	2.3. Mavzu bo’yicha blits-so’rov o’tkazadi.(4-Ilova)	Javob beradilar.
	2.4. O’quvchilarni uchta guruhga ajratib o’tilgan mavzularni takrorlash bo’yicha topshiriqlar beradi (4-Ilova).	Guruhlarga ajralib, topshiriqlar ustida ishlaydi.
	2.5. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Har bir guruh topshiriqlarni vatmanqog’ozlarga tushirib, taqdimotini o’tkazishda yordam beradi, izoh beradi bilimlarni umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarni bajarilishi qay darajada to’g’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi.	Jamoa bo’lib bajarilgan ishning taqdimotini o’tkazadilar. Bahs-munozara yuritadilar, qo’shimchalar qiladilar, baholaydilar, xulosa chiqaradilar.
III-bosqich. Yakuniy (10 daqiqa)