Bayonlar totlam I



Download 4 Mb.
Pdf ko'rish
bet4/187
Sana26.06.2021
Hajmi4 Mb.
#101708
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187
Bog'liq
Bayonlar to`plami M. Umarova

Darsning  borishi:
I. 
0 ‘qituvchi  o‘quvchilarga  in,  don,  qush  haqidagi  tushunchalarni 
qisqacha  eslatadi.  Don,  in,  qushlar  ifodalangan  ra sm larn i  ko‘rsatadi.
6


II.  0 ‘qituvchi  yozuv  taxtasidagi  m atnni  o‘qiydi  va  tahlil  qiladi.
H ikoyada  him  haqida g a p   boradi?  (O lim   haqida gap  boradi.)
Q ushlar nim a  qildi?  (Q ushlar uchib  keldi.)
III.  H ikoya  tuzish  uchun  tayyorgarlik.
0 ‘qituvchi  o‘quvchilarga  aralash  berilgan  gaplardan hikoya tuzishni 
aytib,  yozuv  taxtasidagi  m atnda nechta gap  borligini  aniqlashni  uqtiradi 
va hikoyani  o‘qiydi,  so‘ngra  quyidagi  savollarga jav o b  oladi:  «H ikoyada 
nechta  ga p   bor?  H ikoyada  to'rtta  g a p   borligini  qan d a y  bildingiz? 
G aplarning  rnini alm ashtirish  m um kin  ekanm i? N eg a   o r n in i alm ash­
tirish  m um kin  em as?»
Xulosa:
H ikoyaning  o‘ziga  xos  tartibi  bo‘lib,  un i  buzib  bo‘lmaydi.  Tartib 
buzilsa,  hikoyaning  m azm uni  chiqm aydi.
IV.  H ikoyacha  tuzish:
0 ‘quvchilar yozuv taxtasidagi  gaplarni o ‘qiydilar.  U larning joylashi- 
shida  tartib   yo‘qligini  aniqlaydilar.  S hundan  keyin  o‘qituvchi  quyidagi 
savollarga javob  bcradi:  H ikoya  hosil bo'lish i  uchun  n im a  qilish kerak? 
(H ikoya  hosil  boNishi  uchun  gaplarni  o ‘rn ig a   qo‘yib   o‘qish  kerak.) 
H ikoyani  qaysi gapdan  boshlash  kerak?  («O lim   boqqa  kirdi»  gapidan.) 
Undan  keyin-chi?  (Taxtachaga  don  sepdi.)  H ikoya  qaysi  g a p   bilan 
tugadi?  «Q ushlar  uchib  ketdi»  gapi  bilan.
A gar  o‘quvchilar  savollarga  javob  tanlashda  qiynalsalar,  o‘qituvchi 
yordam   beradi.  0 ‘quvchilar  tanlagan  gaplarni  o‘qiydilar  (ichlarida  va 
birgalikda  xor bo‘lib).
0 ‘qituvchi  h ar  bir  savolga  berilgan  jav o b n i  yozuv  taxtasiga  yozib 
borishi  lozim.  C hunki  o‘quvchilar  bog‘lanishli  m atn   tu zish n i  (gaplarni 
ketm a-ket joylashtirishni)  o‘z  ko‘zlari  bilan  ko‘radilar.
V.  Ishni  xulosalash:
0 ‘qituvchi  o‘quvchilardan:  «B iz  aralash  berilgan  gaplardan  nim a 
tuzdik?  (B iz  aralash  berilgan  gaplardan  h ikoya tu zd ik .) B iz  buni qanday 
bajardik?  (G aplarning  m azm uniga  qarab  ta rtib   bilan joylashtirdik.)  Bu 
hikoyaga  qanday  sarlavha  qo'yish  m um kin?  «Bahorda»  deb  sarlavha 
q o yilish i  to'g'rimi?»  deb  so‘raydi.
0 ‘quvchilar  m ashqning  m aqsadini  og‘zaki  tu sh u n ib   oladilar.  Hi- 
koyalashda  m azm unning  bog‘lanishiga,  k etm a-k et  kelishiga  ahamiyat 
berishni  o‘rganadilar.
0 ‘qituvchilarga yordam  tariqasida quyidagi  m atn larn i tavsiya etishni 
lozim  topdik.



Download 4 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish