Barkamol shaxs sifatlarining ishlab chiqilgan strukturasi

2. Qarama -qarshiliklarni hal qilish.
Masalan: soyabon yomg'ir ostida yashirish uchun katta soyabonga muhtoj, lekin sumkada olib yurish uchun kichkina ham kerak. Bu qarama -qarshilikning echimi - katlanadigan soyabon.
Qarama -qarshiliklarni hal qilish usullari:
1. Moddaning agregat holatining o'zgarishi (elakdagi suv - elakda muzlab qolishi va uzatilishi).
2. Vaqtning o'zgarishi (vaqtni tezlashtirish va o'sish). Ertak masalalarini hal qilish va yangi ertaklar o'ylab topish. Kolobokni Fox -dan qanday qutqarish mumkin?

1. 
   tarixiy: g'ildirak, samolyot, vilkalar, qalam va boshqalar qanday kashf qilingan?
   
2. 
   sayrlarda: shamolning onasi kim, uning do'stlari kim, shamol nima haqida shivirlaydi, shamol nima haqida quyosh bilan bahslashadi?
   
3. 
   empatiya qabul qilish: bu buta nimani his qiladi, daraxt og'riqni his qiladimi?
   

Bolalar bog'chasida qarama -qarshiliklarni hal qilish usullari mavjud.
Crusher - maydalash va birlashtirish (bolalarni bo'ri bilan kurashish uchun ertakda birlashtirish).
Matryoshka - Matryoshka printsipi (bittadan bittasi).
Toropyjka - dastlabki harakat va aksiyaga qarshi tamoyil (Masha bobosi va buvisi oldiga borish uchun savatga ko'tarildi).
To'tiqush - nusxa ko'chirish printsipi.
Yaxshi sehrgar- yomonlikni yaxshilikka, yomonlikni yaxshilikka aylantirish.
Fidget - dinamizm tamoyili.
Neshochuha - "aksincha" tamoyili.
Modellashtirish usulikichik odamlar, bu sinfda atrofdagi narsalar va ularning xususiyatlari bilan tanishish uchun ishlatiladi.
Rivojlanish faoliyatini tashkil etish jarayonida muhim nuqta - bu bolalarda ijodkorlik motivatsiya, bu maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy ehtiyojlariga asoslangan. Psixologlarning ta'kidlashicha, bola juda erta tug'iladiularning ahamiyatini bilish, tan olish, o'zini tasdiqlash zarurati,bola buni o'yin sharoitida tushunishi mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolada kattalar kabi mustaqil, faol harakat qilish zarurati o'yinda namoyon bo'ladi. Ba'zida muammolarni hal qilish uchun ularga kerak bo'ladisehrgarlar, rassomlar, tikuvchilar, dizaynerlarga aylaning va h.k.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni faollikka undovchi kuchli rag'bat - bu shaxsiy manfaat motivi bo'lib, uni ijodiy faoliyat olib borishda e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muhim vakattalar bilan muloqot qilish zarurati.Aloqa jarayoni faqat ijobiy his -tuyg'ular bilan birga bo'lishi kerak: yangi bilimlarning quvonchi, kashfiyotning quvonchi, ijodkorlikning quvonchi, maqtovdan qoniqish. O'qituvchi "bolalarga gapirish" odatidan voz kechishi muhim, o'rganish kerakular bilan gaplashing.
Asta -sekin, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng muhim narsa bo'ladikognitiv ehtiyoj.
Keksa yoshdagi kognitiv bilan bir qatorda, u ham namoyon bo'ladiyaratish zarurati.Ayniqsa, bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirishda uning roli katta.
Biz, o'qituvchilar, bolalar ma'rifatining chuqur ma'nosini anglash, anglash, ochib berishimiz qoladi. Va ularning nuri bilan yoritilgan holda, bolalarni rag'batlantirish, ularni keyingi ijodiy tushunchalarga undash uchun ongli ravishda bu ma'noni qaytaring.