Bajardi: M. Muzaffarova

Qiziqishlari.

Qiziqshlar bola hulqini uyg’otadi va sotsial faollikni oshiruvchi kriteriylardan biridir. Motivatsion talab sferasi aqliy rivojlanishi sust bolalarda shakllanishni boshlang’ich davrida bo’ladi. Ularning qiziqishlari bajarayotgan faoliyatini bandligi bilan bog’liq, intensivligi past, chuqur emas, bir tomonlama, shakllanmagan va mutloq emas, fiziologik talablarga nisbatan hosil bo’ladi. Ularni atrofdagi predmetlarga bo’lgan qiziqishi sus. Qo’zg’aluvchan bolalar hamma narsaga talpinadi, mumkin yoki yo’qligini o’ylab o’tirmay ko’zi nimaga tushsa ushlab oladi. Lekin ularni qoziqish boshqarmaydi, balki ularga hos bo’lgan inpulsivlik boshqaradi. Ular shu zahoti ushlagan narsalarini tashlab yuboradi. Chunki u ular uchun qiziq emas.
Qo’zg’aluvchan bo’lmagan oligofrenlar esa atrofdagi hech narsani sezmaganday ko’rinadi. Ularni e’tiborini hech narsa bilan tortib bo’lmaydi. Ular kattalarga juda kam savol beradi.
Biron bir predmet haqida mustaqil o’rganishga harakat qilmaydi, biron bir predmetga qaratilgan harakati og’ziga tiqib ko’rishdan, shu predmet bilan stolni urib ko’rishdan iborat bo’ladi. Ba’zan ular ayamasdan yangi o’yinchoqlarni buzadi, sindiradi. Bunday bolalarga maktabda, o’qish davrida hech qanday qiziqishlar bo’lmaydi yoki chuqur bo’lmagan, befoyda, bir tomonlama bo’lishi mumkin.
qiziqishlari hamma narsadan ustun. Kichik sinflardagi oligofren bolalar
Ular qiziqishlarni to’liq anglamaydi, yaxshi shakllanmagan. Ularni shaxsiy
o’quv
darslarida faol emas, ayniqsa fikrlash zarur bo’lgan mashg’ulotlarda, o’qishning boshlang’ich davrida aqliy zaif bolalarning qiziqishlari o’qitish uslubini yorqin berilishga bog’liq. Ularda normal tengdoshlariga nisbatan o’quv materialini mazmuniga bo’lgan qiziqish kechroq namoyon bo’ladi. Ba’zan o’qishga befarqlik bilan birgalikda shunday holatlar ham kuzatiladiki o’qitishning boshlang’ich davrida bolalarda ular uchun yangi mashg’ulot bilan o’qishga, darslarga bo’lgan ijoboy munosabat kuzatiladi. Hattoki vazifani to;liq anglamay, uni bajarish usullarini tasavvur qilmasdan turib o’quvchilar katta qiziqish bilan uni bajarishga kirishadi. Uni bajarish usullarini egallay borgan sari o’quvchi tomonidan unga bo’lgan qiziqishi ortadi.

E’tiboringiz uchun rahmat !