Babayeva d. R

2 Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi. -  Т.:  Sharq,  1997. -  B. 20.

4

---

etadi. Keyingi yillarda maktabgacha ta’lim muassasalarining faoliyat 

samaradorligini oshirish va moddiy-texnika bazasini mustahkamlash- 

ga  yo‘naltirilgan  qator  tizimli  ishlar  amalga  oshirilmoqda.  Birgina 

2015-2016-yillar davomida 459 ta maktabgacha ta’lim muassasalari 

mukammal ta’mirlandi va zamonaviy talablarga mos ravishda jihoz- 

landi. Shu bilan birga, bugungi kunda maktabgacha ta’lim muassasa­

larining ta’lim dasturlari va o‘quv-tarbiyaviy rejalariga qo‘yilgan dav­

lat talablarini takomillashtirish dolzarb masalaligicha qolmoqda. Ak- 

sariyat maktabgacha ta’lim muassasalarining moddiy-texnika bazasi 

zamon  talablariga javob  bermaydi.  Bolalami maktabgacha ta’limga 

qamrab  olish  ko'rsatkichi  hamon  pastligicha  qolmoqda.  Mavjud 

muammolami  amaliy  bartaraf  etish  maqsadida  0 ‘zbekiston  Res- 

publikasi  Prezidentining  “2017-2021 -yillarda  maktabgacha  ta’lim 

tizimini  yanada  takomillashtirish  chora-tadbirlari  to‘g‘risida”gi  Qa- 

rori qabul qilindi. Dastur asosida keng koMamli kompleks tadbirlarni 

amalga oshirish ko‘zda tutilgan:

• 

bolalaming  har  tomonlama  intellektual,  axloqiy,  estetik  va 

jismoniy rivojlanishi uchun ilg‘or xorijiy tajribalami  inobatga olgan 

holda zarur shart-sharoitlar yaratish;

• 

maktabgacha ta’lim  muassasalari  uchun  pedagog  kadrlarni 

tayyorlash va malakasini  oshirish o‘quv  reja  va dasturlarini  zamo­

naviy  pedagogik  texnologiya  va  metodlami  inobatga  olgan  holda 

takomillashtirish;

• 

2200  ta  maktabgacha  ta’lim  muassasalarining  moddiy- 

texnika  bazasini  mustahkamlash, jumladan  qishloq  aholi  punktla- 

rida yangi maktabgacha ta’lim muassasalarini  qurish,  ularni zamo­

naviy talablarga javob beradigan inventar, uskunalar, o‘quv-metodik 

qo‘llanmalar, multimedia resurslari bilan ta’minlash.  Ushbu tadbir­

larni amalga oshirish uchun jami 2.2 trillion so‘m mablag‘ ajratilishi 

ko‘zda tutilmoqda.

Qaror bilan belgilangan kompleks tadbirlaming amalga oshirilishi 

natijasida quyidagilarga erishiladi:

• 

yuqori  sifatli  maktabgacha  ta’limni  ta’minlash,  bolalarni  si- 

fatli maktabga tayyorlashni tubdan yaxshilash, ta’lim-tarbiya jarayo­

niga muqobil dasturlami joriy etishga;

5

---

• 

bolalarni  maktabga  tayyorlashning  muqobil  shakli  bo‘lgan 

6100 ta qisqa muddatli guruhlar tashkil etishga;

• 

3-6  yoshdagi  maktabgacha  ta’lim  muassasalariga  qamrab 

olinmagan bolalarni, ulaming ota-onalarini metodik qo‘llanmalar bi­

lan ta’minlash orqali maktab ta’limiga tayyorlashni tashkil etishga;

• 

maktabgacha ta’lim muassasalari tarmog4ini 50 ta yangi quri- 

lish hamda mavjud muassasalaming 1167 tasini rekonstruksiya qilish 

va 983 tasini mukammal ta’mirlash orqali kengaytirishga;

• 

qishloq joylardagi  maktabgacha  ta’lim  muassasalarida  ota- 

onalar badal to‘lovini 30 foizgacha kamaytirishga;

bolalarning  maktabgacha  ta’limga  qamrovini  1,5  barobarga 

oshirishga.

Dastuming  samarali  amalga  oshirilishi  unda  ko‘zda  tutilgan 

ko‘rsatkichlar  ijrosining  borishini  tizimli  monitoring  qilib  borish 

orqali  davlat  organlarining  doimiy  nazoratida  bo‘ladi.3  Bu  qaror 

maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashuviga xizmat qiladi.

0 ‘zbekistonRespublikasining «Maktabgacha ta’limkonsepsiyasi»da 

ko‘rsatib  o‘tilganidek,  maktabgacha  ta’lim  bu  ko‘p  tomonlamali, 

maqsadga yo‘naltirilgan, bolani ta’limning keyingi bosqichi -  maktab 

ta’limiga tayyorlovchi, jismoniy, ruhiy, individual va yoshga doir rivoj- 

lanishini ta’minlovchi ta’lim va tarbiya jarayonidir.

«Maktabgacha  ta’lim  Konsepsiyasi»da  maktabgacha  ta’lim  ma- 

salasi  alohida yoritib  o‘tilgan  0 ‘zbekiston Respublikasi  Konstitutsi- 

yasi,  0 ‘zbekiston  Respublikasining  «Ta’lim  to‘g‘risida»gi  Qonuni, 

Kadrlar tayyorlash  Milliy  dasturi  va  boshqa me’yoriy-huquqiy  huj- 

jatlar asosida ishlab chiqilgan bo‘lib, unda respublikamizda maktab­

gacha ta’limni  rivojlantirishning  zamonaviy yo‘nalishlari  o‘z  aksini 

topgan4.

Shuningdek,  Konsepsiyada  maktabgacha  ta’limning  asosiy  ik- 

kita  -   didaktik  va  metodik  modellarining  mohiyati  ham  chuqur