Assesment” metodi

Muammoli vaziyat. O’tilgan mavzu asosida aniq hayotiy vaziyat, hodisaga asoslangan muammo beriladi.

Simptom. Mavzu bo’yicha ilmiy-nazariy fikrlar, g’oyalar, ta’riflar tugallanmagan fikr ko’rinishida beriladi, masalan: …..ta’rif bering, ……ilmiy asoslang…., yoriting…  va b.

Amaliy ko’nikma. O’tilgan mavzu mazmunini hayotda ish foaliyatida qo’llashdagi ko’nikmalarga tegishli topishiriq beriladi, masalan: …..chizing, hisoblang, to’ldiring, toping, solishtiring… va b.

ASSESMENT TEXNOLOGIYASI

Test. Quyida berilgan tarbiya turlari va ularning maqsadlari to‘g‘ri berilgan javobni toping. a) Aqliy tarbiya b) Axloqiy tarbiya s) Jismoniy tarbiya d) Estetik tarbiya e) Mehnat tarbiya 1 Shaxsni ijtimoiy voqelik, tabiat va mehnat munosabatlarihamda turmush go‘zalliklarini anglash, idrok etish, to‘g‘ri tushunishni o‘rgatish 2 Shaxsga tabiyat va jamiyat taraqqiyoti to‘g‘risidagi bilim asoslarini berish, uning aqliy qobiliyati, ilmiy dunyoqarashni shakllantirish 3 O‘quvchilarda jismoniy va irodaviy sifatlarni shakllantirish 4 Shaxsga mehnatning mohiyatini chuqur anglatish, ularda mehnatga ongli munosabat, shuningdek, muayyan ijtimoiy-foydali harakat yoki kasbiy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish 5 Muayyan jamiyat tomonidan tan olingan va rioya qilinishi zarur bo‘lgan tartib, odob va o‘zaro munosabat, muloqotva xulq-atvor qoidalari, mezonlarini o‘quvchilar ongi, hayoti, turmush tarziga singdirish a-5, b-2, s-1, d-4, e-3 a-2, b-5, s-4, d-1, e-3 a-2, b-5, s-3, d-1, e-4 a-2, b-5, s-3, d-4, e-1

Muammoli vaziyat. Anvar matematikadan birinchi marta uch baho oldi. U kundalikn o’qituvchi qo’lidan olib, rostdan ham uch olganiga ishondi. Joyiga borib o’tirdi. U bu muvaffaqqiyatdan juda xursand edi. Endi boshqa fanlardan ham ikkisini to’g’rilashni, «tarbiyasi og’ir» degan nomdan qutilishni, onasini xursand qilishni o’ylardi. U shirin xayollar bilan darsning yarmi o’tib ketganini sezmay qoldi. U kundalikdagi bahosiga qarab to’ymasdi. Shu payt o’qituvchi: Nima uchun kundalik o’ynab o’tiribsan? Qani mening savolimni takrorlachi!, deb qoldi. Anvar savolni takrorlay olmadi. Kundaligingni menga ber!, -dedi o’qituvchi. Anvar kundalikni stol tagiga yashirdi. Bu olovga moy sepgandek bo’ldi. Anvar e`tiroz bildirmoqchi bo’ldi, lekin o’qituvchi bola katta orzular bilan eslayotgan uch bahoni ikkiga o’zgartirib qo’ydi. O’qituvchi xatoga yo’l qo’yganini tushundimi? Bu holda qanday yo’l tutish kerak edi? O’qituvchi qo’llashi mumkin bo’lgan holatlar variantlarini bering.