Ассесимент

• 5-MAVZU:
• O‘QITUVCHINING TARBIYACHI SIFATIDAGI MAHORATI. O‘QITUVCHI MEHNATINI ILMIY ASOSDA TASHKIL ETISH.

Reja:

• Reja:
• 1. Tarbiyachi mahorati to‘g‘risida tushuncha.
• 2.Tarbiyaviy ish jarayonida tarbiyachi ruhiy holatini tartibga solishning mohiyati.
• 3. O‘qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish va uning yo‘llari.
•  
• Tayanch tushunchalar:
• tarbiyachi muomalasi, muomala madaniyati, tashqi qiyofa, xushmuomala, shirin so‘z bo‘lish, mehnatga nisbatan intizomli bo‘lish, hamjihat bo‘lish.

1. Tarbiyachi mahorati to‘g‘risida tushuncha.

• 1. Tarbiyachi mahorati to‘g‘risida tushuncha.
• O‘quv – tarbiya jarayoni ishtirokchilari oldida turgan birinchi galdagi eng muhim vazifa, o‘quvchi yoshlarimizda mafkuraviy bo‘shliq paydo bo‘lish sabablarini bilish va ularni yot g‘oyalar ta’siridan asrash hamda ularni davr talabidagi mutaxassis qilib tarbiyalashdir. Bu ulkan vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun murabbiy yuksak mahorat va odobga ega bo‘lishi kerak. Buning uchun, avvalo, pedagogik mahorat va odobning mohiyati va mazmunini o‘rganib chiqish zarur .
• Mehnat, bilish, mahorat, ijod. Inson hayotining bosh mezoni. Bu mezon faoliyat orqali amalga oshiriladi – mehnat qilish, izlanish jarayonida, ya’ni faoliyat jarayonida yutuqlar qo‘lga kiritiladi, mahoratga erishiladi.

Kasbiy mahorat sirlarini o‘rganishga harakat qiluvchi har bir murabbiy avvalo egallashi lozim bo‘lgan pedagogik bilim ma’lumotlarga ega bo‘lishga intilishi, qilayotgan ishning barcha qirralarini tasavvur qilishga harakat qilishi, ish natijalarini baholashi, yo‘l qo‘ygan xato-kamchiliklarning mohiyatini tushunib borishga harakat qilishi lozim. Bu holatlar, albatta, faoliyat orqali amalga oshiriladi.

• Kasbiy mahorat sirlarini o‘rganishga harakat qiluvchi har bir murabbiy avvalo egallashi lozim bo‘lgan pedagogik bilim ma’lumotlarga ega bo‘lishga intilishi, qilayotgan ishning barcha qirralarini tasavvur qilishga harakat qilishi, ish natijalarini baholashi, yo‘l qo‘ygan xato-kamchiliklarning mohiyatini tushunib borishga harakat qilishi lozim. Bu holatlar, albatta, faoliyat orqali amalga oshiriladi.
• Avvalo o‘qituvchi tarbiyachining kasbiy mahoratiga ta’rif beraylik. O‘qituvchi tarbiyachining kasbiy mahorati – bu ma’lum shaxsiy (bolalarni sevishi, mehribonligi, xayrixohligi va h. k ) va kasbiy (bilimdonligi, javobgarlikni his qilishi, ijodkorligi va h. k.) fazilatlarining yig‘indisi hisoblanib, u o‘quv predmetini chuqur va atroflicha bilishida, pedagogik-psixologik tayyorgarligida, o‘quvchi-yoshlarni o‘qitish va tarbiyalashning optimal yo‘llarini izlab topishida namoyon bo‘ladi.