Asosiy sarlavhalar goaravetisyan ru- go'zallik va moda haqida ayollar jurnali

Masofaviy ta'limni tashkil etishga misollar:
Bu yerda siz masofaviy ta'limni tashkil etish imkoniyatlari bilan tanishishingiz mumkin:
http: // olim. urc. *****: 8002 / kurslar / Texnologiya / indeks. html
http: // www. ***** /
http: // www. ta'lim. ***** / kutubxona / asosiy. html
http: // www. sdo. ***** / des01.html
http://www-windows-1251.edu. ***** /
http: // dlc. miem. ***** /
http: // ido. ***** /
Adabiyot:
“Masofaviy ta’lim asoslari”, o‘quv qo‘llanma. Andreev masofaviy ta'limda. O'quv qo'llanma. - M .: VU, 1997. Rossiyada masofaviy ta'limning yagona tizimini yaratish va rivojlantirish kontseptsiyasi. Goskomvuz RF, M., 1995. "Masofaviy ta'lim: tashkiliy va pedagogik jihatlar" INFO, No 3, 1996 "Masofaviy ta'lim" / Darslik, nashr. ... - M .: Insonparvarlik. ed. markazi VLADOS, 1998 yil "Masofaviy ta'limning kontseptual modeli" // Trimestr - 1996 yil, Internet texnologiyalaridan foydalangan holda masofaviy ta'limning № 1 Shukshina: maqola, Krasnoyarsk davlat universiteti, Krasnoyarsk, Rossiya 2008 yil. Po‘lat va masofaviy o‘qitish amaliyoti: Darslik. stud uchun qo'llanma. yuqoriroq. ped. o'rganish. muassasalar /,; Ed. ... - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 200c.
Kompaniyada (eLearning) raketani uchirish kabi sarmoya, puxta dizayn, jamoaviy ish va boshqalarni talab qiladi.
Ushbu maqolada biz eLearning mutaxassislari bilan birgalikda sizga eLearning ishga tushirish siklini bosib o‘tamiz va eLearningni qanday qilib orbitaga olib chiqish bosqichlarini ko‘rsatamiz.
1-qadam. Masofaviy ta'limni yo'lga qo'yish maqsadlarini aniqlang
Raketa kosmosga turli sabablarga ko'ra yuboriladi: yangi sayyorani o'rganish, sun'iy yo'ldoshni orbitaga qo'yish yoki, masalan, astronavtlarga foydali yukni etkazish. Har doim maqsad bor. Masofaviy ta'limda ham xuddi shunday - moda bo'lgani uchun uni joriy qilishning ma'nosi yo'q.
Agar siz ushbu maqolani ochgan bo'lsangiz, unda sizning kompaniyangiz nima uchun onlayn treningga muhtojligi haqida allaqachon tasavvurga egasiz. Agar yo'q bo'lsa, ozgina maslahat: "og'riq nuqtasi" dan itarish orqali nishonni paypaslash osonroq. eLearning yordamida qanday vazifani uddalamoqchisiz?
Shunday qilib, masalan, Skyeng-da ehtiyoj paydo bo'ldi: 120 nafar yangi xodimlarni ingliz tilini onlayn o'rgatishga va Vimbox platformasida ishlashga tezda o'qitish. Endilikda eLearning yordamida kompaniya oyiga 200 nafar mutaxassisni tayyorlaydi.
Permenergosbyt xodimlarni ish joyida ishlab chiqishni va tezda testlarni o'tkazishni xohladi. eLearning yordamida kompaniya olti oy ichida sertifikatlashtirish tizimini avtomatlashtirdi va Perm o‘lkasining 74 ta filialida bilimlarni nazoratga oldi.
→
Nimaga erishmoqchisiz? Maqsad qanchalik aniq bo'lsa, buqaning ko'zini urish osonroq bo'ladi.
MW-LIGHT butun dunyo bo'ylab dekorativ yoritgichlarni ishlab chiqaradi va sotadi. Assortimentda 300 ta to'plam mavjud bo'lib, ularning har birida 10 dan 100 tagacha model mavjud. Shu bilan birga, assortiment yil davomida 35% ga yangilanadi. Sotuvchilar uchun har bir modelning xususiyatlarini eslab qolish qiyin edi. Ba'zida xodim yangi mahsulot haqida to'g'ri gapira olmaganligi sababli savdo to'xtatildi.
MW-LIGHT o'z oldiga maqsad qo'ydi: olti oy ichida sotuvchilarni kompaniya mahsulotlariga o'rgatish orqali mijozlarning sodiqligini oshirish. Endilikda har bir kollektsiya uchun xodimlar uchun elektron kurslar mavjud. Natija: minnatdor xaridorlar soni, muvaffaqiyatli bitimlar soni ikki baravar ko'paydi.
MW-LIGHT masofaviy ta'lim loyihasi rahbari
“E-Learning muvaffaqiyatini qanday oʻlchashni oldindan oʻylab koʻring. O'qitiladigan xodimlar soni va o'tkazilgan testlar soni samaradorlikning umumiy ko'rinishi uchun asosdir. Siz yuzlab va minglab "nasos" qilishingiz mumkin - unchalik ma'no yo'q. Siz biznes natijasiga qarashingiz kerak.
Masalan: xodimlar bir zumda mahsulot innovatsiyalari haqida bilib olishadi, menejerlarni o'qitgandan so'ng, qo'shimcha savdo ikki baravar ko'paydi, hududlarda kadrlar tayyorlash xarajatlari ikki baravarga qisqardi (endi siz sayohatchilarga to'lash, samolyot chiptalari va mehmonxona xonalari uchun to'lash shart emas) ), va hokazo. "
1-bosqichning natijasi: siz masofaviy ta'lim maqsadini va loyiha muvaffaqiyatini o'lchaydigan asosiy ko'rsatkichlarni bilasiz.

Qadam 2. Masofaviy ta'lim uchun vositalarni tanlang
Kosmik kemalar qanday ishlaydi? Tajribali raketa olimlari shunday javob berishadi: “Har bir raketaning dizayni boshqacha. Hammasi vazifaga bog'liq ". Misol uchun, American Shuttle uchish kuchaytirgichlarini, yonilg'i bakini va orbital kemani o'z ichiga oladi. Bu past Yer orbitasiga chiqish uchun etarli. Ammo siz Marsga etib borolmaysiz - sizga boshqa komponentlar kerak.
ELearning arsenali ham maqsadlar bilan bevosita bog'liq. Qoidaga ko'ra, kompaniyalar bir vaqtning o'zida masofaviy o'qitish uchun uchta turdagi vositalardan birini yoki butun majmuadan foydalanadilar:

1. 
   vebinarlar;
   
2. 
   masofaviy ta'lim tizimi;
   
3. 
   elektron kurs muharriri.
   

Keling, ularning har birini batafsil ko'rib chiqaylik.
Vebinarlar
Bu onlayn formatdagi yuzma-yuz seminar: siz bir vaqtning o'zida bir nechta filial xodimlariga ma'ruza o'qiysiz, faqat kompaniyaning markaziy ofisida, kafeda yoki uyda qulay stulda va yumshoq kompyuterda o'tirganingizda. shippak.
Vebinar Skype suhbatiga o'xshaydi: siz mikrofonda gaplashishingiz, chatda yozishingiz, ish stolini kompyuterda yoki taqdimotda ko'rsatishingiz mumkin. Ma'ruza darhol videoga yozib olinishi va keyinchalik bilimlarini yangilash uchun xodimlarga yuborilishi mumkin.
Biznes veb-seminarlari odatda xarajatlarni va yuzma-yuz mashg'ulotlar sonini kamaytirishni xohlaganlarida qo'llaniladi. Masalan, “Centras Insurance” sug‘urta kompaniyasida vebinarlar orqali Qozog‘istonning 17 ta filialidan savdo bo‘limlari rahbarlari va sotuvchilar muntazam ravishda o‘qitilmoqda. Birinchi guruh uchun xodimlarni tanlash va moslashtirish dasturi ishlab chiqilgan, ikkinchisi uchun - sotish texnikasi kursi. Kompaniya avvalroq hududlarga borgan murabbiylarning yo‘lkira, mehmonxona xonalari va yo‘l xarajatlarini iqtisod qildi. Shu bilan birga, mashg'ulotlar sifati yomonlashmadi.

"Sentras Insurance" sug'urta kompaniyasining kadrlar bo'limi boshlig'i
“Vebinar uchun platformani tanlashda texnik nosozliklar qanchalik tez-tez boʻlishini bilib oling. Ma'ruzaning asosiy vaqtida uzilib qolgan aloqadan yomonroq narsa yo'q.
Platforma test, so'rov va interaktivni qo'llab-quvvatlashi ma'qul: "qo'lingizni ko'tarish" qobiliyati, kayfiyatni ko'rsatadigan kulgichlar va boshqalar. Bularning barchasi o'rganishda yaxshi ishtirok etadi. Tinglovchilar brauzer yorliqlarini almashtirish va ijtimoiy tarmoqlarni tekshirish vasvasasiga tushmaydi.
Muhim nuqta: platformani ijaraga olishdan oldin, filiallarda yaxshi Internet aloqasi mavjudligiga ishonch hosil qiling. Aks holda, siz pulingizni behuda sarflaysiz - xodimlarning hech biri siz bilan bog'lana olmaydi.
Masofaviy ta'lim tizimi (LMS)
LMS - bu virtual maktab bo'lib, unda siz dunyoning istalgan nuqtasidan xodimlarga dars berishingiz mumkin: kurslar, testlar tayinlash, taraqqiyotni kuzatish va natijalarni tahlil qilish.
Masofaviy ta'lim tizimida siz:

1. 
   Bilimlar bazasini yarating. Elektron kurslar, viktorinalar, videolar va boshqa ta’lim mazmunini yuzlab kompakt disklar va flesh-disklarda emas, balki bir joyda saqlang. Xodimlar istalgan qulay vaqtda portalga kirib, o‘tilgan materialni takrorlashlari mumkin.
   
2. 
   Xodimlarni masofadan turib yangilang. Bir necha marta bosish orqali ma'lum bir xodim, kompaniya bo'limi yoki filialiga kurs tayinlang.
   
3. 
   Trening sifatini kuzatib boring. LMSdagi har bir material uchun batafsil statistik ma'lumotlarni to'plash mumkin. Siz har doim materialni qanday o'rganganingiz va testlardan o'tganingizni bilib olasiz va siz xodimlarning muvaffaqiyatini baholay olasiz.
   
4. 
   Talabalar bilan aloqada bo'ling. Ichki chat yoki forum - bu xodimlar fikr almashishi, yozishi, qaysi material foydali bo'lganligi, nimani yaxshilash kerakligi, boshqa qaysi mavzularda elektron kurslar foydali bo'lishi mumkin bo'lgan joy.
   

“Masofaviy oʻqitish tizimini tanlashda uning turini tanlang: kompaniya serverida oʻrnatilgan LMS yoki bulutli yechim.
Birinchi holda, siz xodimlaringiz juda uzoq vaqt foydalanishi kerak bo'lgan tizimni kompaniya serveriga ko'r-ko'rona joriy qilyapsiz. Va agar biron sababga ko'ra bu noqulay bo'lib chiqsa, kompaniya uni o'zgartirishga rozi bo'lishi dargumon: axir, sotib olishga yuz minglab yoki hatto millionlab rubllar kiritilgan. Siz o'qitishni rejalashtirgan xodimlar sonini hisobga olgan holda tizimni sotib olishingiz kerak bo'ladi. Bundan tashqari, "statsionar" LMSni saqlash qiyin - sizga IT-mutaxassislarining yordami kerak. Ishga tushirish muddati: 3-4 oy.
LMS ni tez amalga oshirish uchun bulutli texnologiyalardan foydalanish yaxshiroqdir. Ular serverga o'rnatishni talab qilmaydi, faqat Internetga kirish kerak. Ro'yxatdan o'tgandan so'ng darhol mashg'ulotlarni boshlashingiz mumkin. Shu bilan birga, tizim ko'pincha funksionallik jihatidan "statsionar" LMS dan kam emas va uni bir kishi - kadrlar bo'limi mutaxassisi yoki o'quv bo'limi xodimi boshqarishi mumkin. IT ko'nikmalari ixtiyoriydir. Ishga tushirish vaqti: 1-2 kun ".
Bulut LMS ning sinov demo versiyasi →
Kurs muharriri
Masofaviy ta'lim tizimiga qo'shimcha ravishda sizga elektron kurslar, testlar va interaktiv simulyatorlarni yaratish uchun vosita kerak bo'ladi.
Tahrirlovchida siz matn va grafika bilan slaydlar yaratishingiz, animatsiya, ovozli ovoz qo'shishingiz, video yozishingiz mumkin. Asbobga qarab, imkoniyatlar juda boshqacha bo'lishi mumkin.
Onlayn kurs yaratish uchun dasturchi yoki dizayner boʻlish shart emas – PowerPoint dasturini bilish kifoya. Masalan, ushbu kurs oddiy taqdimotdan iborat:
Kurs iSpring Suite dasturida yaratilgan. U qanday ishlaydi: Suite-ni kompyuteringizga o'rnatganingizdan so'ng, PowerPoint-da alohida yorliq paydo bo'ladi.
Kiring, taqdimotga rasm, animatsiya, audio, video, testlar qo'shing - kurs tayyor. Endi uni LMSga yuklash va xodimlarga tayinlash mumkin.
Xodimlar materialni istalgan vaqtda va istalgan qurilmadan: kompyuter, planshet, smartfondan o‘rganishlari mumkin bo‘ladi.

Ta'lim bo'yicha mutaxassis ixtirochilik chakana savdo guruhi
“ISpring bilan kompaniyamiz haftasiga uchta kursni qayta ishlab chiqaradi: Store, Samsung, Sony Center, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 va kid rocks.
Layout eLearning in iSpring-da taqdimotni birlashtirish kabi oson. Katta plyus: kontent kutubxonasi. Dizayner uchun texnik shartlarni tuzish yoki fotosuratlar bilan tanishishning hojati yo'q. iSpring yuzlab tayyor shablonlarni, fon rasmlarini, belgilarni, rasmlarni taklif qiladi. Siz shunchaki tayyor materiallardan tarkibni tanlaysiz, uni kompaniyaning vazifalari uchun o'zgartirasiz va elektron treningni yozasiz.
Olti oy ichida bizning kompaniyamiz yuzdan ortiq onlayn kurslarni ishlab chiqdi.
2-bosqichning natijasi: Siz kompaniya uchun qaysi eLearning vositalari eng yaxshi ekanligini aniqladingiz, masofaviy ta’lim bozorini tahlil qildingiz va mos takliflarni tanladingiz.
Qadam 3. Byudjetni hisoblang va harakat rejasini tuzing
Raketa qancha turadi? Kosmik kemaning XKSga etib borishi uchun 2,589 milliard rubl, Marsga esa 10 milliard dollar kerak bo'ladi. Narx to'g'ridan-to'g'ri siz foydalanadigan maqsadlar va resurslarga bog'liq.
Maqsad aniqlangandan va vositalar tanlanganidan so'ng, masofaviy o'qitish narxini hisoblash osonroq bo'ladi.
Byudjet nafaqat elektron ta'lim vositalarining narxini o'z ichiga olishi kerak. Masofaviy ta'lim guruhi uchun maosh, eLearning kurslarini rivojlantirish uchun pul, xodimlar uchun kompyuterlar sotib olish - bularsiz eLearning amalga oshmaydi.

Vladimir Rajapov,
Biznesni rivojlantirish menejeri, eQueo
“Maqsad belgilanib, vositalar tanlanib, byudjet hisoblab chiqilgach, ish rejasini tuzing. Unda siz barcha harakatlar ketma-ketligini batafsil tasvirlab berishingiz kerak. Har bir element uchun aniq vaqt jadvalini hisoblang.
Misol: etkazib beruvchi LMSni 2 kun ichida o'rnatishga va'da berdi, 5 kun kursni ishlab chiqishga, 5 kun - LMSni sinovdan o'tkazish va qayta sozlashga sarflanadi. Loyiha jami 12 kun davom etadi.
Keyingi qadam rejani rahbariyatga taqdim etishdir. Ma'lumot qisqa va asosli bo'lishi kerak. Nimani ko'rsatish kerak:

• 
  Loyihaning biznes nuqtai nazaridan maqsadlari. Misol: to'liq kunlik o'qitish ulushini 40% ga kamaytirish, kompaniyada yangi xodimning moslashish tezligini oshirish (masalan, 30 ish kunidan 20 kungacha) va hokazo.
  
• 
  Kompaniyaning foydasi uning qancha tejashi yoki daromad olishidir. Misol: "Sladkaya Zhizn" kompaniyasi bozorga yangi "Slastun" barini taqdim etadi. 3000 ta savdo vakiliga mahsulotning xususiyati haqida aytib bering. To'liq vaqtda o'qitish 2 oy va xxx rublni oladi. Masofaviy uchun - 5 kun va xxx rubl kamroq.
  
• 
  Qanday resurslar kerak bo'ladi: LMS, kurs muharriri, vebinarlar platformasi, filiallar xodimlari uchun kompyuterlar, elektron kurs ishlab chiqaruvchisi.
  
• 
  Loyiha byudjeti: Loyiha uchun N rubl kerak bo'ladi.
  
• 
  Natijani qachon kutish kerak: loyiha xxx kundan keyin ishga tushiriladi.
  

Shuningdek, loyihani top-menejerlar va asosiy bo'lim boshliqlariga taqdim eting. Agar ular eLearning nima ekanligini bilmasalar, ularning ishlariga xalaqit berishi mumkin.
3-bosqich natijasi: siz eLearning narxini bilasiz, rahbariyat byudjetni tasdiqladi, harakatlar rejasi tayyor, loyihani ishga tushirish sanasi ma’lum. Masofaviy o'qitish vositalarini sotib oling va boshlang.
4-qadam. Trening mazmunini tayyorlang
LMS o'rnatilgan. Endi siz uni tarkib bilan to'ldirishingiz kerak. Bo'sh masofaviy ta'lim tizimi - raketa kabi, unga asboblar va jihozlar yuklanmagan, yoqilg'i qo'shilmagan - kosmosga juda erta.
LMS-ga taqdimotlar, kitoblar, ko'rsatmalar, videolar, elektron kurslarni yuklang - xodimlaringiz o'rganishi kerak bo'lgan hamma narsani.
Ideal holda, ushbu bosqichda sizda bir yoki ikki yil oldin eLearning yo'l xaritasi va o'rganish uchun materiallar ro'yxati bo'lishi kerak. Ammo boshida sinovni o'tkazish va tizimni "sinov" qilish uchun bitta elektron kursni chiqarish kifoya.
Agar siz kompaniyada muntazam ravishda kurslarni rivojlantirishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, unda sizga ikkita mutaxassis kerak bo'ladi:

1. 
   Metodist - ma'lumot to'playdi, elektron kurs uchun skriptni yozadi, amaliy topshiriqlarni o'ylab topadi, kursning qoralama versiyasini tuzadi. Ko'pincha Rossiya kompaniyalarida bu vazifani HR mutaxassisi yoki ilgari yuzma-yuz trening o'tkazgan biznes-trener bajaradi.
   
2. 
   Dizayner - rasmlarni, personajlarni tanlaydi, kursni korporativ uslubda loyihalashtiradi.
   

Masofaviy ta'lim tashkiloti maslahatchisi
“Agar kompaniya kamdan-kam hollarda yangi kurslarga muhtoj bo'lsa yoki siz eLearning mutaxassislarini xodimlarda qoldirishni xohlamasangiz, ikkita variant mavjud: bozorda tayyor eLearning kurslarini sotib oling yoki tajribali dasturchilarga buyurtma bering.
Tayyor kurslar. Bular umumiy mavzular bo'yicha shablon treninglari: vaqtni boshqarish, xodimlarni boshqarish, Outlook bilan ishlash. Ularning har biri oddiy PowerPoint taqdimotiga o'xshaydi: matn, rasm, video. Har qanday kompaniya bunday kurslarni Internet orqali yuklab olishi mumkin.
Afzalliklari:

• 
  Arzon. Bozorda bunday kurslar 40 000 rubldan yoki undan ko'proq turadi. Narx yorlig'i kursning mavzusiga, murakkabligiga, interaktivligiga bog'liq.
  
• 
  Bepul sinov haydash. Qoida tariqasida, sotuvchilarga sotib olishdan oldin kursni o'rganishga ruxsat beriladi.
  
• 
  Vaqtni tejash. Kontentni o'zingiz ishlab chiqishingiz shart emas. Elektron ta'limni tez boshlash uchun optimal yechim.
  

Buyurtma berish uchun kurslar. Tajribali ishlab chiquvchilar biznesning vazifalari va o'ziga xos xususiyatlarini, korporativ uslubni va hokazolarni hisobga olgan holda kompaniyangiz uchun kursni "o'tkirlashadi". Bunday kurslar ta'lim portalining o'ziga xos belgisiga aylanadi, ular haqida gapiriladi, tavsiya etiladi, talabalarning katta maqsadli auditoriyasini qamrab oladi. Narxi: 120 000 dan 5 000 000 rublgacha. Rivojlanish vaqti: bir haftadan ikki oygacha.
Afzalliklari:

• 
  Jamoaviy ish. Kurs professionallar jamoasidan iborat: pedagogik dizaynerlar, illyustratorlar, ishlab chiquvchilar va testerlar, ekspertlar va metodistlar.
  
• 
  Metodologiya. Trening pedagogik dizayn qonunlariga muvofiq yig'ilib, uni xodimlar uchun iloji boricha qiziqarli va foydali qiladi.
  
• 
  Individual yondashuv. Kurs ishning o'ziga xosligi va biznesning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda sizning kompaniyangiz uchun maxsus ishlab chiqilgan.
  

4-qadamning natijasi: siz sinovdan o'tkazish uchun LMSga bir yoki ikkita elektron kursni yukladingiz.
5-qadam. Masofaviy o'qitishning sinov sinovini o'tkazing
Raketani yulduzlarga jo‘natishdan oldin muhandislar “quruq start”ni amalga oshiradilar – ular kemani orbitaga chiqmasdan, ballistik traektoriya bo‘ylab uchirishadi. Bu haqiqiy parvozdan oldin xatolarni tuzatishga yordam beradigan o'ziga xos usta yugurishdir.
Masofaviy ta'lim uchun quruq boshlash ham muhimdir. Mutaxassislarni darhol yangi standartlarga o'tkazishdan ko'ra, avval test guruhida eLearningni sinab ko'ring. Uning vazifasi LMS bilan ishlashdagi qiyinchiliklarni aniqlashdir.

Korporativ hammuassisi
Elektron ta'lim klubi
“Uchuvchi ishga tushirish uchun potentsial sodiq xodimlarni tanlashga arziydi. Sinovchilar guruhi uchun odamlarni eLearning tayyorlanayotgan biznes rahbarlari bilan birgalikda tanlash yaxshidir.
Fokus-guruh katta bo'lishi shart emas. Hammasi kompaniyaning hajmiga bog'liq. Agar u 150 kishini ish bilan ta'minlasa, sinov uchun 10 kishi etarli bo'ladi.
Birinchi kurs, albatta, so'rovnoma bilan yakunlanishi kerak: LMS dan foydalanish osonmi? Kurs tez ochildimi? qanday qiyinchiliklar yuzaga keldi?
Anketa o'rniga siz so'rovnoma to'plashingiz va uni kurs oxirida qo'yishingiz mumkin. Odamlar birinchi kursni sinab ko'rishadi va o'zlarining taassurotlari, qiyinchiliklari, ko'rgan xatolari haqida yozadilar va o'rganganlarini aytib berishadi.

Ushbu ma'lumotlarni to'plash orqali siz tizimga kerakli o'zgarishlar kiritasiz va uni xodimlar uchun "do'stona" qilasiz.
5-bosqich natijalari: masofaviy ta'limning tajriba-sinovini o'tkazdi, fokus-guruhdan sharhlar ro'yxatini oldi va xatolarni tuzatdi. Siz mashg'ulotni boshlashingiz mumkin.
6-qadam. Masofaviy ta'limning ichki PRini o'tkazish
Har qanday yangi loyiha singari, eLearning ham reklama yordamiga muhtoj. Agar xodimlar o'quv portaliga faqat yuqoridan kelgan buyruqlar bilan kirsa, unda amalga oshirish muvaffaqiyatsiz tugadi. Masofaviy ta'limning ishonchliligini qanday oshirish mumkin?

Aleksandr Lopar,
Elektron ta'lim bo'yicha mutaxassis
“Avval qoʻllanmani masofaviy taʼlimga ulang. Kompaniyaning yuqori bo'g'ini bir nechta kurslarni o'tashi va qat'iy e'lon qilishi kerak: "eLearning ajoyib!" Agar elektron ta'lim g'oyasi rahbarlar orasida qo'llanilsa, u holda guruh a'zolari avtomatik ravishda ergashadilar. Oxir oqibat, o'z xodimlarini o'rganishga undaydigan rahbardir.
Loyihaga qo‘shimcha qiymat qo‘shish uchun eLearningni kompaniya uchun muhim loyiha bilan bog‘lang: qisqa vaqt ichida yangi mahsulot liniyasi bo‘yicha 10 ta filialning savdo vakillarini o‘qitishingiz yoki bir oy ichida yangi o‘rnatilgan CRM bilan ishlash uchun menejerlarni o‘rgatish kerak.
Ichki PR haqida unutmang: yangiliklar, e'lonlar, kurs treylerlari, video tabriklar, mukofotlar, reytinglar, tabriklar.
O'tgan kurslar bo'yicha hamkasblardan fikr-mulohazalarni to'plang, intervyularni yozib oling - bitiruvchilar qanday yuksaklikka erishganini efirga uzating. Bu yangi ta'lim formatining afzalliklarini ta'kidlaydi.
"Talabalar" ning motivatsiyasiga alohida e'tibor bering. Treningda qatnashish uchun quyidagilar yordam beradi:

• 
  Imtiyozlarga urg'u berish. Xodimlarga kurs ular uchun qanchalik foydali ekanligini tushuntiring. Motivatsiyani saqlab qolish uchun xodimlar eLearningning haqiqiy afzalliklarini tushunishlari va o'rgangan narsalarini jangda qo'llashlari kerak.
  
• 
  Sertifikatlar. Tugallangan kurslar uchun sertifikatlar berish: "Oyning Zhgun - SDOdagi barcha kurslardan o'tdi", "Kompaniyaning oltin miyasi - testda 100 ball to'pladi". Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ishdagi maqom xodimlar uchun moliyaviy mukofot kabi muhimdir. Odamlar uchun rahbariyat ularning yutuqlarini ko'rishini his qilishlari muhimdir.
  
• 
  Virtual faxriy kengash. A’lochi talabalar reytingini tuzing. Jamoatchilikning e'tirofi va ma'qullashi tufayli reyting yetakchilari o'z o'rnini saqlab qolishga intiladi, qolganlari esa yaxshiroq o'rganishga rag'batlantiriladi.
  
• 
  Qayta aloqa. Xodimlarning sharhlari va istaklariga munosabat bildiring: kurslarga o'zgartirishlar kiriting, so'rov bo'yicha yangi tarkib yarating, LMSdagi xatolarni tuzating ".
  

6-qadam natijalari: kompaniyadagi har bir kishi "eLearning" ni hurmat bilan talaffuz qiladi, xodimlar LMS-dan faol foydalanadilar, ichki chat kontentga qo'shimcha buyurtmalar soni bilan ko'paymoqda.
7-qadam. Masofaviy ta’lim samaradorligini baholash
Shunday qilib, eLearning nomli kema atmosferani tark etdi. Siz ruldasiz. Endi asosiy narsa kursga yopishib olishdir.
To'g'ri yo'nalishda uchayotganingizni qanday bilish mumkin:

• 
  xodimlarning sharhlarini yig'ish;
  
• 
  masofaviy va shaxsan o‘qiyotganlarning yutuqlarini solishtirish;
  
• 
  muntazam ravishda bilimlarni suratga olish;
  
• 
  xodimlarning muvaffaqiyati qanday o'zgarib borayotganini, samaradorlik ko'rsatkichlari yaxshilanayotganini kuzatib boring: yopilgan bitimlar soni, tugallangan loyihalar va boshqalar.
  

eLearning orbitaga haqiqiy biznes muammolarini hal qilish, xodimlarga yangi ko'nikmalarni tezroq o'rganishga yordam berish yoki o'qitish xarajatlarini kamaytirish orqali erishdi.
Keyin boshqa marshrutni tanlashingiz va yangi yulduzlarga uchishingiz mumkin.

Eslab qoling

1. 
   Masofaviy o'qitishni boshlashdan oldin, yo'nalishni aniqlang: qaerga va nima uchun uchayotganingizni.
   
2. 
   LMS, kurs muharriri, vebinar platformasi - eLearning raketa uskunalari yulduzli kampaniyaning maqsad va vazifalariga bog'liq.
   
3. 
   Batafsil harakatlar rejasi g'oyani rahbariyatga "sotish" va parvoz uchun byudjetni olishga yordam beradi.
   
4. 
   Quruq boshlash xatolarni topishga va eLearning raketangizni tuzatishga yordam beradi.
   
5. 
   Kosmik ekspeditsiya foydali bo'lishi uchun u haqiqiy biznes muammosini hal qilishi kerak.
   
6. 
   Kursni tez-tez tekshirib turing: xodimlarning fikr-mulohazalarini to'plang, bilimlarni suratga oling, o'quv natijalarini biznes ko'rsatkichlari bilan taqqoslang.
   

* Hisob-kitoblar Rossiya bo'yicha o'rtacha ma'lumotlarga asoslanadi
Har qanday loyihani tashkil etish rivojlanish maqsadini aniq tushunish va vazifalarni belgilashdan boshlanadi, ularning hal qilinishi maqsadga erishishni ta'minlaydi. Demak, bizning holatimizda - masofaviy ta'lim o'z-o'zidan maqsad bo'la olmaydi. Ta'lim jarayoniga masofaviy komponentlarni joriy etishning haqiqiy maqsadlari birinchi navbatda shakllantirilishi kerak. Keling, tajribaga asoslanib, ularning ba'zilarini ma'lum bir ta'lim muassasasi ma'muriyati nuqtai nazaridan mustaqil ravishda ob'ektiv deb hisoblagan holda shakllantirishga harakat qilaylik.
1. Treningni individuallashtirish. Adabiyotdagi umumiy maqsad (ya'ni nazariya). Ba'zida odamlar moslashuvchan ta'lim haqida gapirishadi. Oxir oqibat, bu maqsad o'quvchilarning o'rtacha ko'rsatkichlarga nisbatan individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim sifatini oshirish uchun potentsial imkoniyatga asoslanadi. Masofaviy texnologiyalarning tarkibiy qismlari esa individuallashtirish vositasi sifatida ishlaydi. Talabalarning xususiyatlariga quyidagilar kiradi: boshlang'ich tayyorgarlik darajasi, ma'lumotni idrok etish tezligi, ma'lumotni taqdim etishning afzal ko'rilgan shakllari, materialning hajmi va chuqurligi, o'rganish uchun motivatsiya, mavzu sohasi, guruhda ishlashga moyillik va bir qator boshqalar.
2. Ta'lim jarayonini shaxsiylashtirish. Amalda eng keng tarqalgan maqsad. Xulosa shuki, o'qitish o'quv guruhi doirasida emas, bu erda o'quv jarayoni talabalar o'rtasida qandaydir tarzda sinxronlashtiriladi (hamma bir xil jadval bo'yicha ishlaydi), balki talabalarni individual jadval bo'yicha o'qitish. Bundan tashqari, ushbu jadval talabaning hozirgi ish joyiga va uning ma'lumotni qabul qilish tezligiga qarab tezda o'zgartirilishi mumkin.
3. O'qitish resursi xarakterining kuchayishi yoki o'zgarishi. Bugungi kunda Rossiyada, ehtimol, bu masofaviy ta'limni joriy etishning eng haqiqiy motividir. Darhaqiqat, oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilarining o‘rtacha yoshi, malakasining doimiy ravishda pasayib borishi (turli sabablarga ko‘ra) va soatlik o‘quv yuklamasining ortib borayotgani azaldan hech kimga sir emas edi. Qanday qilib o'qituvchi o'z vaqtini tejashi mumkin? Boshqa oliy o‘quv yurtlari o‘qituvchilarini imtiyozli mehnat sharoitlari bilan ta’minlash orqali qanday jalb qilish mumkin? Savolning bunday shakllantirilishi bilan masofaviy ta'lim vaziyatdan chiqishning deyarli yagona yo'li bo'lib, afsuski, ma'muriy va pedagogik xodimlarning tabiiy konservatizmiga duch keladi.
4. Ta’lim sifatini oshirish. Bu so'zlar talaffuz qilinganda birinchi bo'lib aqlga yangi ta'lim texnologiyalari keladi. Ehtimol, bu maqsad eng noaniq va bahsli. Ko'p hissiy dalillar mavjud va ko'plab aniqlar qarshi. Bundan tashqari, bunga qarshi asosiy dalil - o'nlab yillar davomida o'tkazilgan son-sanoqsiz konferentsiyalar ko'rinishidagi tarixiy tajriba, professorlar, dotsentlar va dasturchilarning butun "armiyasi" o'zlarining texnologiyalari bu maqsad uchun eng mos keladi deb hisoblaydilar. Biroq, shunga qaramay, texnik taraqqiyotning ko'rinishi bo'lgan yangi tamoyillar, uslublar va texnik vositalardan foydalanish, shu jumladan CD, Internet va boshqalar orqali noan'anaviy o'quv materiallaridan foydalanish, pirovardida, to'g'ri foydalanish o'z samarasini berishi kerak. .
gacha pul ishlang
200 000 rubl bir oy qiziqarli!
2020 yil trendi. Aqlli ko'ngilochar biznes. Minimal investitsiya. Qo'shimcha chegirmalar va to'lovlar yo'q. Kalit taslim tayyorlash.
5. Ta'lim xizmatlari bozorining yangi segmentlarini egallash (masalan, chekka hududlarda). Bu maqsad, ehtimol, eng pragmatikdir. Haqiqatan ham, agar biz treningni biznes turlaridan biri (pullik o'qitish) deb hisoblasak, unda biznes maqsadlari belgilanishi kerak. Bunday holda, masofaviy o'qitish, chegaralarni tan olmaydigan vositalardan biri sifatida, barcha tomonlar uchun vaqtni tejaydi va shuning uchun, albatta, o'quv jarayonining cho'chqachilik bankiga ko'proq pul olib keladi, alohida ahamiyatga ega. Masalan, ilgari talab segmentiga masofa uzoqligi, narxi yoki xizmat ko'rsatishning qabul qilib bo'lmaydigan usuli (ish joyida o'qitish yoki qat'iy jadval bo'yicha) tufayli kirish qiyin bo'lgan bozor segmentlarida ta'lim xizmatlarini ko'rsatish.
6. Bilim va o'qitish usullarining pedagogik tajribasini saqlash va takrorlash. Darhaqiqat, o'qituvchilar tomonidan olib boriladigan noyob mualliflik kurslari faqat yozib olinmagani yoki arxivlanmagani uchun vaqt o'tishi bilan yo'qolib ketadi. Bu maqsadga xizmat qila olmaydimi? Balki kerak.
7. Ta'lim jarayonining tarkibiy qismlarining narxini pasaytirish. Eng pragmatik mumkin bo'lgan maqsadlardan biri. Bunga, masalan, o'quv materiallarini chop etish emas, balki elektron nashr qilish orqali erishish mumkin. Bu iqtisodiy jihatdan oqlanadi, chunki ko'pincha chop etish moliyaviy sabablarga ko'ra amalga oshirilmaydi, bu esa o'z navbatida to'g'ridan-to'g'ri xarajatlar va nisbatan kichik nashrlar va bunday materiallarning qisqa "hayoti" bilan belgilanadi. Elektron pochta kabi mavjud xizmatlarni hisobga olsak, bu maqsadga juda oson va osonlik bilan erishish mumkin.
8. Ma'muriy resurslarni safarbar qilish. Bizning sharoitimizda bu maqsadni boshqacha shakllantirish mumkin - to'g'ri ma'muriy resurs yaratish. Ko'pincha tarixan rivojlangan boshqaruv tizimi og'ir, noqulay yoki bugungi kun talablariga javob bermaydi. Kompyuter texnologiyalari asosida unga muqobil yaratish orqali siz qo'shimcha ravishda eski boshqaruv samaradorligini oshirishni rag'batlantirasiz, uni yangi texnologiyalar bilan muqarrar raqobat oldiga qo'yasiz.
Masofaviy ta'lim maqsadlari
Vazifalar, maqsadlardan farqli o'laroq, ular amalga oshirilganda hal qilinadi. Muammolarni hal qilishning ustuvorligi amalga oshirish maqsadi, mavjud infratuzilma, jihozlar va byudjet bilan belgilanadi. Keling, ularni tezda ko'rib chiqaylik.
Ta'lim muassasasida qabul qilingan ta'limning an'anaviy shakllariga rioya qilish, boshqacha aytganda, o'zgarishlar ta'lim jarayonining mavjud tashkil etilishiga va o'qituvchilar faoliyatiga qanchalik ta'sir qiladi. Masofaviy ta'lim tizimini, masalan, mustaqil muqobil ta'lim tizimi sifatida emas, balki an'anaviy tizimni to'ldiruvchi, o'qituvchining ish yuki nuqtai nazaridan ta'lim jarayonini optimallashtirish imkonini beradigan tizim sifatida ko'rish mumkin. Bunday holda, o'quv jarayonining o'quv bo'limi yoki dekanat kabi ajralmas tarkibiy qismlari axborot resurslari, aloqa vositalari va test tizimiga nisbatan ikkinchi darajali bo'lib chiqadi.
Agar masofaviy ta’lim tizimi an’anaviy ta’limga muqobil yangi komponent sifatida qaralsa, albatta, yaratilayotgan tizimga qo‘yiladigan talablar qatoriga elektron dekanat, o‘quv kurslarini o‘zaro sinxronlashtirish, o‘quv jarayoni bo‘yicha statistik ma’lumotlarni yig‘ish va ta’lim muassasalarining o‘quv kurslarini o‘zaro hamohanglashtirish zarur. dekanatning boshqa an'anaviy funktsiyalari.
Sizning biznesingiz uchun tayyor g'oyalar
Talabalarga o'quv materiallarini yetkazib berishni tashkil etish. Talabalar o'qituvchidan va, ehtimol, ta'lim muassasasidan masofa bo'lgan sharoitda o'quv materiallari, testlar va boshqalarni o'rganish uchun zarur bo'lgan o'quv adabiyotlarini talabalar tomonidan olishni qanday qilib to'g'ri, tez va arzon tarzda tashkil qilish kerak? Ushbu muammoni hal qilish ko'p jihatdan turli xil ma'lumotlarni etkazib berish texnologiyalari va tegishli axborot tashuvchilar - Internet, intranet, ADSL, CD-ROM, videotasmalar, keys texnologiyalari, bosma mahsulotlarni pochta orqali jo'natish va boshqalar va ularni qo'llash jihatlari bilan bog'liq. . Bir qarashda, texnik vositalarni tanlash unchalik katta emas (agar siz ekzotik echimlarni qabul qilmasangiz, qoida tariqasida juda qimmat), lekin boshqa tomondan, hatto an'anaviy bo'lib qolgan Internet ham tobora ko'proq birlashmoqda. yechimni to'g'ri tanlash uchun hisobga olinishi kerak bo'lgan turli xil subtexnologiyalar. O'quv materiallarini etkazib berish muammosini hal qilishda ma'lumotlarning qaysi turi - matn, grafik yoki boshqa ma'lumotlar ustunligiga, shuningdek, o'quv jarayonini etarli darajada ta'minlash uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar miqdoriga e'tibor berish kerak.
An'anaviy o'quv jarayonida nazorat testlari va imtihonlar ko'rinishida mavjud bo'lgan bilimlarni sertifikatlash masofaviy ta'lim tizimlarida deyarli yagona usul - interaktiv testlar orqali amalga oshiriladi, natijalari ko'pincha avtomatik ravishda qayta ishlanadi. Bilimlarni nazorat qilish va sertifikatlashni tashkil etishning boshqa turlari mavjud, masalan: talabalar tomonidan oflayn rejimda bajariladigan testlar va imtihonlar. Bunday holda, biz talabadan o'qituvchiga materialni qaytarib berishni tashkil etish haqida gapiramiz. Bu erda asosiy tanqidiy nuqta etkazib berishni tashkil etish emas (bu sohada etarli miqdordagi texnik vositalar va tasdiqlangan echimlar mavjud), balki o'qituvchi tomonidan talabadan olingan materiallarning ishonchliligini ta'minlashdir. aslida bu talabalar tomonidan tashqi yordamsiz tayyorlangan. Bugungi kunda masofaviy vositalarning hech biri bunga 100% kafolat bermaydi. Masofaviy ta’lim tizimini joriy etishda duch keladigan asosiy muammo bu muammoni hal qilishdir. Biz ikkita odatiy echimni taklif qilishimiz mumkin:
Sizning biznesingiz uchun tayyor g'oyalar
maxsus ajratilgan joy (sinf xonasi), uning xizmatchilari talabalarni identifikatsiyalashni, attestatsiyadan o'tkazish va bilimlarni tekshirish vaqtida ularning individual ishlash rejimini kafolatlaydi;
o'quvchining shaxsiy qiziqishi, masalan, ta'lim natijalari uchun to'lov orqali.
Bilimlarni o'z-o'zini baholash tizimi, masofaviy baholash tizimi va yuzma-yuz sertifikatlashtirish o'rtasida sertifikatlashtirish yukini to'g'ri taqsimlash orqali ishonchli ta'lim jarayonini qurish mumkin.
Trening davomida talabalar bilan fikr almashishni tashkil etish. Agar oldingi vazifa o'quv jarayonining u yoki bu nuqtasida bilimlarni tekshirish bilan aniq bog'langan bo'lsa, unda bu holda biz o'quv jarayonida talabalarga hamrohlik qilish (yordam berish) haqida gapiramiz. Bunday yordamning mohiyati ta'lim jarayonini tezkor sozlash va uni individuallashtirishdir.
Shu sababli, o'quv jarayonida tabiiy va zaruriy muhokamalar bilan bog'liq doimiy va tezkor muloqot va qo'shimcha individual sharhlarni talab qiladigan materialni tahlil qilishda o'qituvchining yordami bilan bog'liq bo'lishi muhimdir. Ushbu muammoni hal qilish uchun siz yuzma-yuz uchrashuvlar, an'anaviy telefoniya, IP-telefoniya, elektron pochta, xabarlar taxtasi, suhbatlar va konferentsiyalardan foydalanishingiz mumkin.
O'quv jarayonini olib borish. Bunday holda, masofaviy ta'lim tizimining ham umuman, ham uning alohida tarkibiy qismlarining ta'lim jarayonining ishtirokchilari (sub'ektlari) - talabalar, o'qituvchilar, ma'muriyatga nisbatan moslashuvchanligi muammosini hal qilish haqida gapirish kerak. Ularning har biri masofaviy ta'lim tizimi uchun o'ziga xos, ko'pincha qarama-qarshi talablarga ega.
Talabalar materialni taqdim etish shakli va tabiatiga, o'rganish chuqurligi va materialni o'rganish tezligiga, o'qituvchi bilan o'zaro munosabatlarning chastotasi va tabiatiga (ehtimol, bilvosita) talablar qo'yishlari mumkin.
O'qituvchi o'quv kursining alohida qismlarini o'zining, muallifning materialning tabiati, uning dolzarbligi va boshqalar haqidagi g'oyalariga muvofiq o'zgartirishni xohlaydi.
Biroq, ma'muriyat o'quv jarayonining zamonaviy statistik ma'lumotlari mavjudligini, taraqqiyotni, o'qitish va o'qitish sifatini kuzatishni talab qiladi.
Sizning biznesingiz uchun tayyor g'oyalar
Bu ta'lim jarayonida yuzaga keladigan vazifalarni tugatmaydi. Masofaviy ta'lim tizimini tashkil etishda eng qiyin vazifalardan biri o'quv jarayonini (dekanat) boshqarish bo'lib, u o'quv guruhlari majmuasini, individual o'quv kurslarini tashkil etishni, yutuqlarni hisobga olishni, o'quv jarayonini sinxronlashtirishni, o'quv yukini taqsimlashni o'z ichiga oladi. o'qituvchilar soni, yakuniy hisobotlarni tuzish, sertifikatlar, diplomlar berish va boshqalar. Mohiyatiga ko'ra, vazifa hujjat aylanishi vazifasiga yaqin va mavjud ixtisoslashtirilgan tizimlar yordamida muvaffaqiyatli amalga oshirilishi mumkin.
Masofaviy ta'lim komponentlari
Masofaviy ta'limni amalga oshirishning asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:
amalga oshirish predmeti;
o'qitish shakli;
mashg'ulot rejimi;
texnologik vositalar;
byudjet.
Qoida tariqasida, u yoki bu darajadagi masofaviy ta'lim tizimini joriy etishda ular allaqachon mavjud infratuzilmaga, shu jumladan u yoki bu texnik bazaning mavjudligiga va ta'lim muassasasi uchun an'anaviy o'qitish sxemasiga asoslanadi. Darhaqiqat, ko'pchilik intuitiv ravishda yangi texnologiyalarni joriy etish ortida o'quv jarayonini tashkil etishning an'anaviy usullarini yangi texnologik bazaga mexanik ravishda o'tkazishni ko'radi. Masofaviy ta'limni tashkil etishda ushbu nuqtai nazarni e'tibordan chetda qoldirib bo'lmaydi, chunki o'quv jarayonining sub'ektlari ham o'qituvchilar, ham ma'murlar rolida masofaviy ta'limni kunduzgi ta'limning davomi deb hisoblaydigan va o'z fanini maktabdan biladigan odamlardir. an'anaviy ta'lim jarayonini o'tkazish nuqtai nazari. Shuning uchun o'qitish nuqtai nazaridan amalga oshirish predmeti nima ekanligini aniqlash juda muhimdir. Keling, mumkin bo'lgan variantlarni ko'rib chiqaylik:
yagona o'quv kursi;
ko'plab oflayn o'quv kurslari;
ta'lim traektoriyasi doirasidagi o'zaro bog'langan kurslar;
butun masofaviy ta'lim tizimi.
Ko'p narsa u yoki bu variantni tanlashga bog'liq.
Amalga oshirish mavzusi sifatida alohida o'quv kursini tanlagan taqdirda, xarajatlar minimal bo'ladi, amalga oshirishning o'zi ma'lum bir o'qituvchi va uning talabalari bilan ishlash jihatlari bilan bog'liq.
Masofaviy ta'lim tizimini qo'llashda, alohida masofaviy kursni qo'llab-quvvatlashdan boshlab, dars jadvalini tayyorlash va optimallashtirish bilan bog'liq bo'lgan qismlarga qadar o'qitishning butun texnologik zanjirini yaratish kerak. o'qitishning turli shakllarini, barcha tipik va atipik vaziyatlarni hisobga olgan holda, akademik ko'rsatkichlarni, o'quv kurslari munosabatlarini va boshqalarni hisobga olish. Umuman olganda, bu vazifa juda katta va rahbariyatning irodasi va moddiy yordamisiz hal etilmaydi.
Keyingi parametr - ta'lim shakllari. An'anaga ko'ra, bularga quyidagilar kiradi: kunduzgi, kechki va masofaviy ta'lim. Masofaviy ta'limning o'ziga xos ta'lim shakllari mavjud. Talaba va o'qituvchi o'quv jarayonida parallel ravishda, aloqa vositalaridan foydalangan holda mavjud bo'lib, shunga mos ravishda bir vaqtning o'zida bir-biri bilan (onlayn) o'zaro ta'sir o'tkazishi mumkin, va talaba mustaqil ishni bajarayotganda (oflayn) ketma-ketlikda. Masofaviy ta'lim tizimi o'zaro ta'sirning ikkala shaklidan ham (parallel va ketma-ket) foydalanishi mumkin yoki u yoki bu printsipga muvofiq tuzilishi mumkin. Shaklni tanlash darslarning o'ziga xos turlari, kurs hajmi va undagi o'qituvchining roli bilan belgilanadi.
Uchinchi parametr - o'rganish rejimlari. Bularga o'quvchilarning o'quv guruhi doirasida ham, kichik guruhlarda ishlash doirasida ham bir-biri bilan o'zaro munosabati usullari kiradi.
Talabalarni an'anaviy tarzda, masalan, oliy o'quv yurtlarida o'quv guruhlarida birlashtirish kerakmi? Yoki individual mashg'ulotlar jadvalini saqlashga arziydimi? Masofaviy o'qitish kompyuter tizimlarida ikkala rejim ham istisno qilinmaydi. O'quv guruhlari bilan bog'liq eng keng tarqalgan rejimlar. Biroq, individual ta'limning muvaffaqiyatli misollari mavjud. Bundan tashqari, individual mashg'ulotlar qat'iy jadval (jadval) asosidagi rejimda ham, olingan bilim va o'quv rejasini doimiy ravishda sinxronlashtirishda ham mumkin ("u o'rganmaguncha").
Texnologik vositalar o'quv materialini talabalarga etkazish, qayta aloqa va sertifikatlashni tashkil etish, o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi aloqa va o'quv jarayonini boshqarishga ta'sir qiluvchi qarorlarni o'z ichiga olishi kerak. Qat'iy aytganda, texnik vositalar masofaviy ta'limning deyarli barcha tarkibiy qismlarida mavjud.
Masofaviy ta'lim tizimining byudjetini shartli ravishda ikki qismga bo'lish mumkin. Birinchisi, masofaviy ta'lim tizimini (shu jumladan, texnik qismning narxi, dasturiy ta'minot, o'quv kurslarini ishlab chiqish) joylashtirishga dastlabki sarmoyani belgilaydi. Ikkinchisi - kurslarni qo'llab-quvvatlash xarajatlari (uskunalar amortizatsiyasi, kanallarni ijaraga olish, o'qituvchilarning ish haqi va boshqalar). Tabiiyki, amalga oshirish predmeti bilan belgilanadigan vazifaning murakkabligiga qarab, boshlang'ich investitsiyalar uchun byudjetlarning tartib qiymatlari sezilarli darajada farqlanadi.
Byudjet bilan bog'liq muhim jihatlarni masofaviy ta'lim tizimining o'zini joriy etish bilan emas, balki tizimni o'quv kurslari bilan o'ziga xos "to'ldirish" bilan bog'lash kerak. Bunday holda, siz kurslarning mualliflari kim bo'lishi haqidagi savolni ko'rib chiqishingiz kerak - o'qituvchilaringiz (keyin siz o'quv kursining yuqori sifatli mazmunini yaratish uchun ish uchun qo'shimcha haq to'lashingiz kerak) yoki tashqaridagi o'qituvchilar (bu holda biz Aslida kurslarni sotib olish haqida gapiramiz).
Yana bir jihat o'quv kurslarini ta'minlash va yuritish bilan shug'ullanadigan o'qituvchilarning ish tartibi bilan bog'liq. O'qituvchi doimiy ishlaydimi? O'quv jarayonini qo'llab-quvvatlash kerakmi? Kursni davom ettirish uchun bitta o'qituvchi kerakmi yoki unga yordamchilar kerakmi? Qancha? Masofaviy kursni qo'llab-quvvatlash doimiymi yoki ma'lum vaqt oralig'idan keyin (semestr boshida - oxirida) amalga oshiriladimi? Bu ma'lum masofaviy ta'lim variantini ko'rib chiqishda javob berish kerak bo'lgan savollardir.
Masofaviy ta'limning tipik muammolari
Xulosa qilib aytganda, masofaviy kurslar yoki masofaviy ta'lim tizimini joriy etishda yuzaga keladigan muammolarni qayd etmoqchiman. Bular jumlasiga kurs mualliflari tomonidan o‘quv materialini mustaqil ravishda tuzish, uni shaxsiy kompyuter talablariga moslashtirish zarurati kiradi. Ko'pchilik (ayniqsa, gumanitar fanlar) uchun bu jarayon aniq emas va juda og'riqli.
Professor-o'qituvchilarning konservatizmi ham xuddi shunday qiyin muammodir. Bu tashkiliy jihatlardan biri bo'lib, ta'lim muassasasida masofaviy ta'lim tizimini joriy etish uchun halokatli oqibatlarga olib kelishi mumkin.
Mas'uliyati masofaviy ta'lim tizimini joriy etishni o'z ichiga olgan texnik xodimlarning dangasaligi. Biz texnologik masalalar uchun mas'ul bo'lganlar faol pozitsiyani egallash o'rniga, variantlarni muhokama qilishga asossiz ko'p vaqt ajratishlariga duch keldik. Shuning uchun masofaviy ta'lim tizimini joriy qilish uchun vakolatli shaxs talab qilinadi.
Masofaviy ta'limni joriy etish bo'yicha mas'ul shaxslarga qarshi choralar. Agar o'qituvchi masofaviy ta'limning alohida tarkibiy qismlarini amalga oshirsa, unga bu ta'lim muassasasining korporativ standarti doirasida amalga oshirilishi kerakligi (va bu standart qachon paydo bo'lishini hech kim bilmaydi!), Yoki bu uslubiy jihatdan ziddiyatli ekanligi aytilishi mumkin. Agar siz ta'lim muassasasi doirasida muammoni hal qilmoqchi bo'lsangiz, unda bularning barchasi bema'nilik va shunday bo'lishi kerakligini e'lon qiladigan odamlar (qoida tariqasida, aslida hech narsa qilmaydigan, lekin gapirishni yaxshi ko'radigan) bo'ladi. boshqacha qilingan.
Kursni doimiy ravishda kuzatib borish zarurati. Masofaviy ta'lim tizimi joriy etilgandan keyin uni qo'llab-quvvatlash talab etilmaydi, degan fikr bor. Undan uzoqda. Masofaviy ta'lim yo'nalishini saqlab qolish va rivojlantirish uchun siz boshqalarni doimiy xarajatlar zarurligiga ishontirishingiz kerak bo'ladi.
Turli xil bayonotlar qanchalik pessimistik bo'lmasin, bugungi kunda etarli miqdordagi masofaviy ta'lim tizimlari mavjud. Qanday qilib ularni amalga oshirishga muvaffaq bo'ldingiz? O‘ylaymizki, bu an’anaviy ta’lim jarayonida masofaviy ta’limning o‘rni va rolini to‘g‘ri anglash, salohiyat, imkoniyatlarning muvaffaqiyatli va uyg‘un uyg‘unlashuvidir. Va nihoyat, zamonaviy o‘qitish usullarining o‘ziga xosligi va va’dasini bir paytlar totib ko‘rgan “kashshoflar”ning ishtiyoqi bu ilg‘or ta’lim shaklini rivojlantirishda davom etadi.