Asian Research Journals

Asian Research Journals
 
 
 http://www.tarj.in 
 
106 
 
Special 
Issue 
summaries of what they have read sounds like you're requiring them to do a lot of work, but you 
can  emphasize  that  these  summaries  can  reduce  how  much  time  they  spend  studying,  or 
cramming, for a test. Essentially, these summaries can be homework. They can also help students 
prepare for class discussions and oral presentations. 
Telling students that improving reading comprehension is crucial and then giving them tests that 
emphasize rote memorization is backward reasoning. Instead, give them essay tests and ask them 
to write reports. Your students might not be used to what appears to be subjective grading, but 
it’s your responsibility to detail what you’re looking for in their written answers and reports and 
explain that you’re preparing them for college. 
A  distinction  is  made  in  the  literature  between  two  forms  of  reading:  intensive  and  extensive 
reading.    Intensive  reading  involves  the  deconstruction  of  a  text.  The  aim  is  to  get  as  much 
information as possible. By reading intensively, we are concerned with every detail related to the 
text.  The  learner  is  encouraged  to  deal  with  vocabulary  and  grammar  activities  to  get  a  closer 
understanding  of  the  text.  Extensive  reading,  however,  refers  to  simply  reading  as  much  as 
possible,  without  concerning  oneself  with  every  detail.  Occasional  unknown  words  are  not 
supposed  to  get  too  much  attention  because  focus  is  on  the  overall  meaning.  That  is  to  say, 
extensive  readers  look  up  words  only  when  they  deem  it  absolutely  necessary  to  their 
understanding of the text. 
CONCLUSION 
Future research on the revised reading strategies will probably include a larger random sample. 
Different  instruments  such as  using check list  in  order to  write down the improvement of each 
student in weekly bases on participation and the strategies they use more commonly can also be 
noted  by  the  researcher.  Also  other  researchers  may  want  to  explore  miscomprehension 
differences between female and male students. In preparatory school groups students in different 
levels of English can also be examined in order to see the differences in competence in English. 
Examining  a  larger  group  of  students  would  give  a  better  understanding  about  the  differences. 
This study can also be applied to two different groups by two different researchers and the results 
can be compared.