Asian Research Journals

CONCLUSION 
Then the teacher calls a student to the board and offers him to read the passage to the class. From 
time to time, the teacher interrupts him, saying: "Who did you say that to?", Trying to ensure that 
each  phrase  is  addressed  to  one  student,  and  not  anonymous  to  the  whole  class.The  most 
effective form of individual work out loud is to work in pairs using the “read and say” technique, 
although  it  is  difficult  to  do  in  a  crowded  classroom.  All  students  in  this  case  are  divided  into 
pairs,  and  substitution  exercises  are  given  in  the  form  of  questions  and  answers.  Instead  of 
suggestions,  The  teacher  went  on  teaching;  The  soldier  went  on  fighting,  etc.  etc.  exercise 
includes: What did the teacher go on doing ?; Who went on teaching? etc. One student, holding 
an open book in front of him, asks questions using the “read and say” technique, while another 
answers without a book. Then the teacher offers them to switch roles: "Change over", and then 
the first student answers, and the second asks questions. At this time, the teacher walks around 
the  class  between  the  rows  and  listens  to  whether  the  students  are  doing  the  exercise 
correctly.For  teachers  who  do  not  have  sufficient  qualifications,  M.  West  gives  additional 
recommendations.  At  the  same  time,  he  also  proceeds  from  the  fact  that  the  work  in  the 
classroom should take place with the very minimum intervention from the teacher. Even orders 
are often given silently by the teacher. For example, instead of the words: "Pens! ... Pens down!" 
the teacher can simply raise his pen or put it down. In order to restore silence in the classroom, 
he raises his hand or taps lightly on the table. He speaks only when he explains a new material, 
shows how to pronounce a word, or corrects a mistake. Instead of, for example, asking himself 
all  the  questions  about  wildcard  tables,  he  can  ask  one  or  two  questions,  and  then  use  only 
keywords. 
 

---

ISSN: 2278-4853           Special Issue, March, 2020     Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882 
TRANS