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Special 
Issue 
through  the  development  of  human  capital  requires  conducting  research  again  and  again  to 
further  improve  the  national  educational  process  at  all  levels  of  education.  Domestic  business 
structures  focused  on  investment  development.    The  employment  of  graduates  of  domestic 
universities is regarded as a burdensome process  of educating and training unskilled personnel, 
requiring the distraction of other, more qualified employees.  Such a state for graduates, in our 
opinion, comes from an incorrect understanding of the academic degrees of graduates of higher 
education bachelor and master. 
Baccalaureate  is  a  basic  higher  education  with  fundamental  knowledge  in  one  of  the  areas  of 
higher education with a study period of at least four years.  This bachelor is a university graduate 
who  has  the  necessary  set  of  theoretical  knowledge  in  a  certain  direction  in  order  to  further 
specialize in either scientific or practical activity, while receiving additional education. 
Attitude to the bachelor as a specialist would be inappropriate.  According to the definition in the 
Law,  it  is  prepared  on  the  basis  of  fundamental  knowledge  in  one  of  the  areas  of  higher 
education.  This is a graduate of the university, which necessarily requires "retraining." 
 The "completion" of a bachelor's degree in specializing in a particular profession depends on the 
participation of production in the educational process.  Such training can be organized in training 
and  production  centers  at  the  university,  especially  if  the  university  is  departmental,  or  in 
industries with special technologies. 
Based on the analysis performed above, it is possible to explain the difference in the preparation 
of a specialty - an engineer with a five-year higher education program with the preparation of a 
bachelor who requires additional training for the profession, although there is also a period for a 
young specialist for a specialty.  The great importance of bachelor's knowledge in basic natural 
and general professional disciplines is required by the need to prepare a more flexible bachelor's 
frame  for  adaptation  to  specific  professions  in  the  profile  of  the  field  of  study.The  next 
problematic  issue  of  the  qualitative  organization  of  higher  education  is  to  draw  up  qualifying 
requirements  for future  bacheloria, master.  In solving this issue, the educational  institution and 
employer must cooperate. After all, the requirements are formed not for today's frame, but on a 
graduate, which will begin its career in 4-5 years. With the dynamic innovative development of 
society,  the  development  of  qualifications  requirements  is  a  creative  projected  and  very 
responsible task. With economic growth of production at the expense of investment investments, 
initiative to innovative development is complicated. The production department, engaging in the 
development  of  investment  technology  and  without  the  participation  of  the  scientific  and 
analytical  group  in  production,  is  almost  no  possibility  to  engage  in  innovative  developments. 
Moreover,  the  task  of  predicting  the  development  strategy  and  new  professions  to  become 
uncertain.  This  explains  the  passivity  of  the  employer  in  the  formation  of  qualification 
requirements  for  the  direction  of  training  of  undergraduate.  "Now  -  just  that  time  when  the 
present  right  in  our  eyes  turns  into  the  future."  Foreign  experience  shows  that  in  developing 
countries there are special agencies for the forecasts of future professions of graduates of higher 
education,  the  definition  of  professional  orientation  among  school  students.  Qualification 
requirements  are  the  basis  for  the  preparation  of  a  training  plan  for  the  higher  educational 
institution. In the past 5 years, undergraduate curricula on annually, updated. And this proves the 
high dependence of the quality of training from the curriculum. Table 1 shows the dynamics of 
changes  in  the  content  and  structure  of  the  undergraduate  curriculum.  The  table  shows  the 
changes in the distribution of the volume of hours on the blocks of the disciplines of curricula of 
three years of undergraduate and engineering education. The dynamics shows an increase in the 

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ISSN: 2278-4853           Special Issue, March, 2020     Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882 
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