Asian Journal of Multidimensional Research (ajmr)

RESULTS AND DISCUSSIONS 

Based  on  the  competencies  listed  above,  we  aimed  to  analyze  the  attitudes  of  future  teachers 

towards competencies and how well they are aware of the CEFR document during our study. In 

order to gain a broader knowledge, we analyzed the subject curricula created for undergraduate 

students,  i.e.  future  teachers  (foreign  language  and  literature),  and  examined  the  attitudes  of 

teachers directly involved in  pedagogical  activities to  competencies. The  results  of the analysis 

will  help  future  foreign  language  teachers  to  draw  conclusions  and  make  suggestions  and 

recommendations on the hours allocated to the development of competencies mentioned and not 

mentioned  in  the  CEFR  document,  the  goals  and  objectives  of  the  subject,  educational  content 

and textbooks. 

Since  the  aim  of  our  research  is  to  form  and  develop  the  professional  skills  of  future  foreign 

language  teachers  through  CEFR,  we  aim  to  examine  the  importance  of  general  and 

communicative language competencies of future teachers mentioned in the CEFR document and 

the importance of non-document competencies mentioned in the document. In the course of our 

research,  we  organized  a  diagnostic  and  prognostic  phase  in  order  to  get  a  general  idea  of  the 

problem  being  studied  in  the  experimental  fields  set  by  the  Ministry  of  Higher  and  Secondary 

Special  Education.  The  purpose  of  organizing  this  stage  was  to  determine  the  level  of  the 

problem in the objects of pedagogical diagnostics and on its basis to determine the experimental 

scientific hypothesis, goals and objectives, and to formulate themes of methodological support. 

At the established diagnostic and forecasting stage, a questionnaire was provided to teachers and 

future  teachers,  the  results  of  which  helped  to  determine  the  level  of  importance  and  existing 

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ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699