Asian Journal of Multidimensional Research (ajmr)

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)

 

https://www.tarj.in

 

90 

 

AJMR 

set  of  activity-oriented  knowledge,  skills  and  competencies,  which  was  interpreted  by  his 

followers as a “competency approach”. In doing so, we need to know the differences between the 

concepts  of  competenceand  competency  approach.  These  terms  were  coined  by  the  Russian 

scientist N.D. Galskova as factors indicating effectiveness in education [6]. 

Over the years, the term has become the subject of research by world and CIS organizations and 

scientists  as  well  as  scientists  and  researchers  of  our  country  [1,  2,  5,  7,  8].  For  example,  as  a 

result  of  research  conducted  by  K.J.  Riskulova,  the  terms  of  competence  and  competency 

approach  are  defined  on  the  basis  of  the  author's  approach.  According  to  her,  “competence” 

means  a  set  of  professional  laws,  principles,  requirements,  rules,  duties,  duties  and 

responsibilities,  as  well  as  personal  deontological  norms,  necessary  for  a  particular  profession. 

“Competency  approach”  is  related  to  the  practical  activity  of  the  individual,  the  ability  to 

demonstrate  the  norms  of  competence  in  the  practice  of  work  on  the  basis  of  creativity  in 

accordance  with  the  requirements  of  society,  and  its  main  criterion  is  determined  by  effective 

activity, training of competitive personnel [10]. 

A.Kh.Mahmudov  defined  the  concept  of  competence,  in  which  “competence  is  a  set  of 

interrelated and interacting integrative knowledge, skills and abilities (cognitive component) and 

socially  important  qualities  (decision-making,  readiness,  competence  and  responsibility)  is  an 

integrative quality of the individual (socio-psychological component)”[9]. 

If  we  define  the  concept  of  competency  approach,  it  is  a  set  of  factors  that  contribute  to  the 

formation  of  competence  in  students.  This  approach  has  been  introduced  into  the  education 

system of the country, which has led to the improvement of the requirements of state educational 

standards, changes in the content of science programs and textbooks at all stages of the system of 

continuing education [11]. 

According  to  N.A.  Almazova,  the  competency-based  approach  is  aimed  at  the  development  of 

cognitive  and  activity,  which  is  described  as  an  approach  aimed  at  helping  students  to  use  a 

foreign  language  in  their  future  careers  [4].  This  means  that  as  a  result  of  studying  under  this 

approach, future foreign language teachers will continue to develop their competencies. 

The  term  competence  itself  is  actually  very  broad,  encompassing  a  variety  of  contexts  such  as 

subject  mastery,  empathy,  interaction,  communication  skills,  pedagogical  skills,  didactic  skills, 

situational  awareness,  motivation, social skills,  students ’knowledge, oral skills, creativity, and 

pedagogical  knowledge.  In  addition,  teacher  competence  plays  an  important  role  in  decision-

making  and  has  a  positive  or  negative  impact  on  teacher  behavior,  teaching,  and  the  learning 

process of students [3]. 

When  it  comes  to  teacher  competence,  it  is  the  right  way  to  convey  knowledge,  program  and 

skills to students and is also a process related to the teacher’s teaching environment. Qualified 

teachers create a conducive environment for students to learn. To do this, they will need to have 

developed  a  variety  of  competencies  and  be  familiar  with  the  general  and  communicative 

competencies provided for in the CEFR. 

In CEFR, the term  competence is defined as “the sum of knowledge, skills, and attributes that 

enable a person to perform actions” [1]. In the fifth chapter of this document, competencies are 

divided into general and communicative competencies. General competencies are those that are 

not specific to the language but serve the language activity. They include declarative knowledge, 

skills and know-how, existential competence, and the ability to learn. 

---

ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699