Article in e ğ itim ve Bilim · September 020 doi: 10. 15390/EB. 2020. 9015 citation reads 941 authors: Some of the authors of this publication are also working on these related projects

İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öğretici ve öyküleyici
 
metinlere göre okuduğunu anlama 
becerilerinin sınanması
(Unpublished master’s thesis).
Gazi University, Ankara. 
Sidekli, S. (2010). 
İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okuma ve anlama becerilerini geliştirme: Eylem 
araştırması
(Unpublished doctoral dissertation). Gazi University, Ankara. 
Smith, J., & Elley, W. (1997). 
How children learn to read: Insights from the New Zealand experience. 
Auckland: 
Longman. 
Tankersley, K. (2003). 
The threads of reading: Strategies for literacy development
. Alexandria: Association for 
Supervision and Curriculum Development. 
Tankersley, K. (2005). 
Literacy strategies for grades 4-12: Reinforcing the threads of reading
. Alexandria: 
Association for Supervision and Curriculum Development. 
Therrien, W. J., & Kubina, R. M. (2006). Developing reading fluency with repeated reading. 
Intervention 
in School and Clinic, 41
(3), 156-160. 
Therrien, W. J., Wickstrom, K., & Jones, K. (2006). Effect of a combined repeated reading and question 
generation intervention on reading achievement. 
Learning Disabilities Research & Practice, 21
(2), 89-
97. 
Thoermer, A., & Williams, L. (2012). Using digital texts to promote fluent reading. 
Reading Teacher, 65
(7), 
441-445. 
Türkmenoğlu, M.
, & 
Baştuğ, M. (2017). İlkokulda akran öğretimi aracılığıyla okuma güçlüğünün 
giderilmesi. 
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5
(3), 36-66. 
Tyler, B., J., & Chard, D. J. (2000). Using readers theatre to foster fluency in struggling readers: A twist 
on the repeated reading strategy. 
Reading & Writing Quarterly, 16,
163-168. 
Ulu, M., & 
Başaran, M. (2013). Video öz değerlendirme tekniğinin akıcı okuma becerisinin gelişimine 
etkisi. 
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 38
, 1-10. 
Uysal, P. K. (2018). 
A
kıcı okuma odaklı okuma öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin okuma ve okuduğunu 
anlama becerileri üzerindeki etkisi
(Unpublished doctoral dissertation). Gazi University, Ankara. 
Ülper, H. (2010). 
Okuma ve anlamlandırma becerilerinin kazandırılması 
(1
st
ed
.). Ankara: Nobel Yayın 
Dağıtım.

---

Education and Science 2021, Vol 46, No 205, 19-47 
M. Aşıkcan & A. Saban
47 
Vaughn, S., & Linan-Thompson, S. (2004). 
Research-based methods of reading instruction, grades K-3
. 
Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. 
Welsch, R. G. (2006). Increasing oral reading fluency. 
Intervention in School and Clinic
, 
41
(3), 180-183. 
Whalley, K., & Hansen, J. (2006). The role of prosodic sensitivity in children’s reading development. 
Journal of Research in Reading, 29
(3), 288-303. 
Worthy
, J., & Prater, K. (2002). “I thought about it all night”: Readers’ theatre for reading fluency and 
motivation. 
Reading Teacher
, 56, 294-297. 
Yıldırım, A.
, & 
Şimşek, H. (2016). 
Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri 
(10
th
ed
.). Ankara: Seçkin 
Yayıncılık.
Yıldırım, K., & Rasinski, T. V. (2014). Reading fluency beyond English: Investigations into reading 
fluency in Turkish elementary students. 
International Electronic Journal of Elementary Education, 7
, 
97-106. 
Yıldırım, K., Rasinski, T. V., & Ka
ya, D. (2017). 4-
8. sınıflarda Türk öğrencilerin bilgi verici metinlerde 
akıcı okuma ve anlamaları.