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Language as Symbolic Power: What’s in it for foreign language 
teachers?
 [Vidéo et présentation PowerPoint] Communication présentée au Berkeley 
Language Center, University of California, Berkeley, 19 avril 2019. 
http://blc.berkeley.edu/2019/01/17/lecture-by-c-kramsch-april-5-2019/ 
[Consulté le 2 
février 2021] 
Kramsch, C. (2020). 
Language as Symbolic Power
 (Key Topics in Applied Linguistics). 
Cambridge: Cambridge University Press. doi: 
https://doi.org/10.1017/9781108869386 
[Consulté le 2 février 2021] 

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Leung, C. & Scarino, A. (2016). Reconceptualizing the Nature of Goals and Outcomes in 
Language/s Education. 
The Modern Language Journal, 100
: 81-
95. 
http://doi.org/10.1111/modl.12300 
[Consulté le 2 février 2021] 
Liddicoat, A. J., & Scarino, A. (2013). 
Intercultural language teaching and learning
. Oxford: 
Blackwell Publishing Ltd. doi : 
http://doi.org/10.1002/9781118482070 
[Consulté le 2 
février 2021] 
Lieberman, M. D. (2007). Social Cognitive Neuroscience: A Review of Core Processes 
Annual Review of Psychology 2007 58:1, 259-289 
http://doi.org/10.1146/annurev.psych.58.110405.085654
 [Consulté le 2 février 2021] 
Lieberman, M. D. (2018). Birds of a Feather Synchronize Together, 
Trends in Cognitive 
Sciences, Volume 22, Issue 5, 2018
, pp. 371-372, ISSN 1364-6613, 
https://doi.org/10.1016/j.tics.2018.03.001
 
(
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1364661318300500
 ) [Consulté 
le 2 février 2021] 
Little, D. (2006). The Common European Framework of Reference for Languages: Content, 
purpose, origin, reception and impact. 
Language Teaching,
 
39
(3), 167-190. doi: 
http://doi.org/10.1017/S0261444806003557
 [Consulté le 2 février 2021] 
Lundström, L. (2020). 
Att göra vänskap: en kultursociologisk analys av högstadieelevers 
sociala relationer
. Doktorsavhandling i barn- och ungdomsvetenskap vid 
Stockholms universitet 2020. [
Se faire des amis : une analyse sociologique culturelle 
des relations sociales des élèves de l’enseignement secondaire.
 Thèse de doctorat en 
sciences de l’enfance et de la jeunesse à l’Université de Stockholm 2020] 
https://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:1422498/FULLTEXT01.pdf
 Relié: 
Intervju med Lina Lundström om att göra vänskap i högstadiet
 [
Entretien avec Lina 
Lundström sur le fait de se faire des amis à l’école secondaire
]: 
https://www.buv.su.se/forskning/forskningsomr%C3%A5den/barn-och-
ungdomsvetenskap/intervju-med-lina-lundstr%C3%B6m-om-att-g%C3%B6ra-
v%C3%A4nskap-i-h%C3%B6gstadiet-1.502482
 [Consulté le 2 février 2021] 
Lussier, D. (2015). 
Webinaire « Les compétences culturelles, interculturelles et 
transculturelles ».
 Association Canadienne d’Éducation de Langue Française 
(ACELF). Publié le 9 juin, 2015. [Vidéo] 
https://www.acelf.ca/construction-
identitaire/webinaires.php
 ; [présentation PowerPoint] 
https://www.acelf.ca/media/webinaires/Webinaire_Culturelles-12mai15.pdf
 
[Consulté le 2 février 2021] 

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Matsumoto, D., Frank, M. G. & Hwang, H. S. (Eds.) (2013). 
Nonverbal communication: 
Science and applications
 (pp. 15-52). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc. 
doi : 
https://www.doi.org/10.4135/9781452244037
  
New Brunswick Department of Education (2011). Intensive French curriculum Grade 5. 
Disponible à 
https://www2.gnb.ca/content/gnb/en/departments/education/k12/content/anglophone
_sector/curriculum_anglophone.html
 . Lien direct : 
https://www2.gnb.ca/content/dam/gnb/Departments/ed/pdf/K12/curric/FSL/Intensive
FrenchGrade5.pdf
 [Consulté le 19 mai 2021] 
Nilholm, C. (2020). Vad hände sen i Essunga? [Que s’est-il passé ensuite à Essunga ?] Claes 
Nilholms blogg, Uppsala universitet. Blog écrit par le professeur d’éducation avec un 
accent sur l’éducation spéciale, à l’Université d’Uppsala. Date de publication : 2020-
02-03. 
https://mp.uu.se/web/claes-nilholms-blogg/start/-/blogs/vad-hande-sen-i-
essunga-
 [Consulté le 15 mai 2021] 
Office fédéral de la statistique, Suisse (2021a).