"Aqli zaif" bola turi " Aqli zaif " bolaning xulq- atvori

“Aqli zaif” bola turi	“ Aqli zaif ” bolaning xulq- atvori	O`qituvchining munosabati va harakatlari
Aqliy rivojlanishning zamonaviy tasnifi. Ijtimoiy rivojlanishning hozirgi bosqichida xalqaro baholash parametrlariga ko'ra aqliy rivojlanish quyidagi turlarga bo'linadi: 1.Engil. Bu rivojlanishda ahamiyatsiz og'ishlar bilan ajralib turadi, bu esa oddiy o'rganishga va jamiyatda kommunikativ aloqalarni o'rnatishga imkon beradi. Ular ijtimoiy moslashishga, jamiyat normalarini o'zlashtirishga, faoliyatning oddiy kasbiy sohalarini rivojlantirishga qodir. Zaif darajadagi aqli zaif bolalar kosmosda osonlikcha yo'naltiriladi, xotira, nutq va aqliy faoliyatida buzilishlar bo'lmaydi. 2. O'rta daraja. Bu juda aniq talqin qilingan aqliy zaiflik bilan tavsiflanadi. Bolalarda ta'lim va unga qobiliyat kam rivojlangan. Atrofdagi dunyoda ular juda kam yo'naltirilgan. Mustaqillikning rivojlanishi ular uchun deyarli imkonsizdir. Nutq buzilishlari talaffuz bilan ham, tushunish bilan ham kuzatiladi. Agar siz ixtisoslashtirilgan dasturni tanlasangiz, unda ularga asosiy mehnat ko'nikmalarini o'rgatish mumkin. Ammo ular mustaqil yashashga qodir emaslar. 3.Og'ir shakl. Intellektual faoliyat aniq nuqsonlar bilan tavsiflanadi. Bolalar tashqi ko'rinishi, xulq-atvori, somatik kasalliklarning mavjudligi, mekansal orientatsiya kasalliklari va o'z vaqtida buzilishi bilan ajralib turadi. Ularni o'qitish faqat maxsus dasturlar orqali amalga oshiriladi, lekin har doim ham kerakli samara berishga qodir emas. 4.Og'ir shakl. Intellektual faoliyat aniq nuqsonlar bilan tavsiflanadi. Bolalar tashqi ko'rinishi, xulq-atvori, somatik kasalliklarning mavjudligi, mekansal orientatsiya kasalliklari va o'z vaqtida buzilishi bilan ajralib turadi. Ularni o'qitish faqat maxsus dasturlar orqali amalga oshiriladi, lekin har doim ham kerakli samara berishga qodir emas.	Intellektual rivojlanish muammolari bo'lgan bola, ayniqsa, kommunikativ yordam va yordamga bog'liq. U o'z atrofidagi narsalarni tushunishga qiynaladi va ko'pincha odamlar uni tushunish qiyin. U zaif aloqa sherigi bo'lganligi sababli, u har qanday aloqadan uzoqlashishi, kommunikativ negativlikka, avtoulov tajovuzida namoyon bo'ladigan ekstremal ko'rinishga tushib qolishi yoki uning xatti-harakati bilan bog'liq qo'rquv, xavotir, tajovuz tufayli yuzaga keladi. Ushbu jarayonlarning bexabarligi, intellektual rivojlanmagan bolalarning muloqot qila olmasliklari haqida haddan tashqari osonlikcha bahslashish imkonini beradi.	Har bir aniq bolaning rivojlanish xususiyatlari bo'yicha o'qituvchi-psixolog, o'qituvchi-defektolog va nutq terapevt o'qituvchisi bilan maslahatlashish; Nogiron talabalar oilasi bilan yaqindan ishlash. Tinchlanadigan suhbat davomida ota-onadan (vasiylardan) bolani idrok etish va xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlarini bilib olish mumkin: qanday holatlar unga noqulay bo'lishi mumkin va aksincha, diqqatni jamlashga, yaxshiroq tushunishga va yangi ma'lumotlarni o'rganishga yordam beradi. Va, eng muhimi, nimani yoqtirishni tushunish u kuchli bo'lgan bola, demak u sinfdoshlari uchun qiziq bo'lishi mumkin.

1- Аmaliy dars
Topshiriq. Jadval ustunlarini fikringiz bilan to`ldiring…..

(Hurmatli talaba ushbu fikrlarni hammasi dars jarayonini tashkil etish uchun muhim )