Apparat va dasturiy

Yakunlash va xulosalash 2.5. O’quvchilarning bilimlarini mustahkamlash maqsadida «Blits–so’rov» o’tkazdi. (3-ilova)
«Blits–so’rov» jadvalini to’ldiradilar
3.2. O’quvchilarning faoliyatiga baho qo’yiladi va rag’batlantiriladi	Eshitadi
3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydalaniladigan adabiyotlar ro’yxati beriladi	Eshitadi va uyga vazifa “Insert” texnikasi foydalanib o’qish

1-Ilova

2-Ilova
O’quv vizual materiallar
1-slayd
Video karta
2.Slayd



3.slayd

4.slayd

3-Ilova
O’quvchilar bilimini baholashda «Blits-so’rov» texnologiyasidan foydalanish.

№	Savollar	Javoblar
1.	«Tovush adapteri» tushunchasiga ta’rif bering.
2.	Tovush adapterining asosiy ko‘rsatkichlari qaysilar?
3.	Tovush adapterining asosiy razyomlari va ularning vazifalari.
4.	Tovush adapterining ichki komponentlarini sanab o‘ting va qisqa ta’rif bering.
5	Akustik tizimlar tarkibiga nimalar kiradi?
6	Tovush kartasini o‘rnatish bosqichlarini sanab o‘ting.
7	Mikrofon va naushniklarning vazifalarini tushuntiring.

Kurs bo’yicha o’quvchilarni o’zlashtirish, baholash mezonlari

Nazorat shakllari		Jami ballar
1. Joriy baholash (6 ball): a) Tinglovchining ma’ruza va amaliy mashg’ulotdagi aktivligi; b) Uy vazifasini bajarish; v) Berilgan topshiriqlarni bajarishi (referat, tablitsalar, slaydlar tayyorlash va h.k.)		45 ball
2. Oraliq baholash (nazorat ishi va testlar o’tkazish)		40 ball
3. Yakuniy baholash (yozma ish, test va boshqa turdagi nazoratlarni o’tkazish)		15 ball
Jami:		100 ball
O’zlashtirish ko’rsatkichlari	Baho
85,01 – 100	A’lo
70,01 – 85	Yaxshi
55,01 – 70	O’rta
55 gacha	Qoniqarsiz

Amaliy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasi
11-Mavzu: Tezkor xotira qurilmasi arxitekturasi va tipi.
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 6 soat	O’quvchilar soni: 30
O’quv mashg’ulot shakli va turi	Nazariy- kirish mavzu bo’yicha ma’ruza
O’quv mashg’ulot rejasi	Operativ eslab qolish qurilmasi DDR CDRAM
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterga dasturlarni urnatish
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
. Operativ eslab qolish qurilmasi arxitikturasini DDR CDRAM qurilmasini o`rnatishni	Operativ eslab qolish qurilmasi arxitikturasini DDR CDRAM qurilmasini o`rnatishni
O’qitish metodlari	Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
O’qitish vositalari	O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, texnalogik yo`riqnoma
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoa va guruhlarda ishlash
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
Qautar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob

1.1. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	o’quvchilar
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish. (20 daqiqa)	Tashkiliy boshlanish 1.1. O’quv fan nomini aytib, kurs doirasida dastlabki umumiy tasavvurni beradi hamda uslubiy va tashkiliy tomonlari bilan tanishtiradi	Tinglaydilar
	Mavzuga kirish 1.2. Fan bo’yicha o’tiladigan barcha mavzular bilan tanishtiradi, ularning uzviyligi haqida qisqacha ma’lumot beradi	Tinglaydilar
	1.3. Fan yakunida qo’yiladigan reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi (1-ilova)	O’UM ga qaraydilar
	1.4. Fanni o’zlashtirishda foydalanish uchun zarur bo’lgan adabiyotlar ro’yxati bilan tanishtiradi	O’UM ga qaraydilar
	1.5. Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o’quv faoliyati natijalarini bayon qiladi	Mavzu nomini yozib oladilar
II-bosqich. Asosiy bosqich (60 daqiqa)	O’quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1. Birinchi mavzu yuzasidan aqliy hujum qoidasi asosida dars o’tkazishni taklif etadi. Doskaga « Tezkor xotira interfeysi?» deb yozadi. O’quvchilar tomonidan aytilgan fikrlarni yozib boradi va umumlashtiradi (2-ilova).	Tushunchalarni erkin fikr orqali bildiradi
	Yangi o’quv material bayoni. 2.2. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar
	2.3. Ma’ruzani reja bo’yicha tushuntiradi, har bir rejani nihoyasida umumlashtiradi. Jarayon kompyuter slaydlarini namoyish qilish va video ro`lik namoish qilish bilan olib boriladi. Bunda klaster usulidan foydalaniladi.(3-ilova).	Tinglaydilar. Slaydga e’tibor qaratadi, uni o’ziga yozib oladi va savollar beradi
	2.4. Har bir rejani mustahkamlash uchun quyidagicha savollar beradi: