Anguage and literature

tilga oid
tayyorgarligi quyi-
dagilarni qamrab oladi: o‘rganilayotgan til sohibi nutqiy 
muloqoti darajasida va o‘quv-tarbiya jarayonini bosh-
qarish uchun yetarli kasbiy miqyosda kommunikativ 
mala kalarni shakllantirish. Til sohibi darajasidagi kom-
munikativ malaka deganda, barcha nutqiy faoliyat tur-
larini erkin egallash va turli sharoitda ulardan bemalol 
foydalana olish nazarda tutiladi. 
Umumfilologik 
tayyorgarlik doirasiga kiradigan 
tushun chalar:
a) xorijiy tilda muayyan hajmda nazariy bilimlarni 
egallash; 
b) asliyatdagi badiiy matnlarni sharhlash, matnda 
uchraydigan mamlakatshunoslikka oid ma’lumotlar-
ni izohlash, o‘quvchining umumiy va filologik saviyasi
hamda qiziqishlarini oshirishga mo‘ljallangan xorijiy 
tildagi adabiyotlarni mustaqil o‘qish malakalarini shakl-
lantirish.
Ma’naviy-ma’rifiy
tayyorgarlikning mohiyati bo‘la-
jak o‘qituvchining dunyoqarashini shakllantirish bilan 
bog‘liq: 
a) ijtimoiy fanlardan mamlakatning iqtisodiy va siyo-
siy hayotiga oid bilim olish; 
Ikromjon SAYDAMATOV,
O‘zbekiston davlat jahon tillari universiteti Ingliz tili 
nazariyasi va amaliyoti kafedrasi katta o‘qituvchisi
CHET TIL O‘QITUVCHISINING KASBIY KOMPETENSIYASI
b) o‘quv-tarbiyaviy ishlarda o‘quvchilar ma’naviyatini 
oshirishga qaratilgan ma’lumotlardan foydalana olish; 
d) o‘rganilayotgan sohalarni mukammal o‘zlashti-
rishga intilish; 
c) turli auditoriyada erkin, fikrini asoslab gapira 
olish, ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni uyushtirish, mu
-
nozara yurita olish, “dumaloq stol atrofida” suhbat qura 
olish, savol-javob kechalarini boshqara olish va h.k.
Psixologik-pedagogik
tayyorgarlik uch qismdan 
iborat jarayondir: 
a) psixologiya va pedagogika fanlaridan o‘zlashtirila-
digan fundamental bilimlar;
b) pedagogika va psixologiyadan olinadigan kasbiy 
bilimlar; 
d) psixologiya va pedagogikadan egallanadigan 
maxsus ko‘nikma hamda malakalar.