Andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi qiyosiy pedagogika

Texnik modellashtirish va loyixalash-
Pedagogika oliy ta`lim muassasalarida 
texnik modellash va loyixalash mashg’ulotlari uchun ko’pincha o’quv 
ustaxonalaridan foydalaniladi. Bu ustaxonalarda kasb ta`limining xar hil tashkiliy 
shakl va metodlaridan foydalanish; texnik ma`lumotlar berish; tadqiqotchilik va 
amaliy faoliyat malaka, ko’nikmalarni shakllantirish ishlarini amlga oshirish; texnik 
bilimlarni, mehnat usullarini, bajarilgan ishlar sifatini nazorat qilish; dizayn, estetik 
did va mehnat madaniyati ko’nikmalarini, mustaqil ishlash qobiliyatini shakllantirish; 
konstruktorlik-texnologik xarakterdagi ijodiy masalalarni hal qilish, yuksak 
darajadagi mehnat intizomiga va mehnat muxofazasi talablariga rioya etish uchun 
ma`lum shart-sharoitlar yaratilgan bo’lishi lozim. 
Loyixalash – asl nusxadagi mashinalar, moslamalar, jixozlar va hokazolarning 
chizmalarini yaratishga qaratilgan ijodiy jarayondir. (9). 
Loyihalash bilan shug’ullanish uchun avvalo keng grafik hamda texnologik 
bilim va malakalarga ega bo’lish kerak. SHuningdek, buyumlarning mustahkamligi, 
aniqligi va hokazolariga oid murakkab hisoblarni bajarish imkonini beradigan maxsus 
loyihalash bilimlari va malakalari ham zarur. 
Ma`ruza tayyorlash-
Oliy ta`lim muassasalarida o’qitish jarayonida ta`lim 
berishning turli shakl va metodlaridan foydalanilmoqda. Ta`limning asosiy shakli esa 
ma`ruza hisoblanadi. Ma`ruza tayyorlash ancha murakkab va ko’p mehnat talab 
qiladigan ish. Bo’lajak kasb ta`limi bakalavr o’qituvchilari «Kasb ta`limi 
pedagogikasi» fanida, pedagogik amaliyot jarayonida ma`ruza tayyorlashlariga 
to’g’ri keladi. 
Masofali ta`lim texnologiyasi-
Masofaviy ta`lim tizimi an`anaviy ta`lim 
tizimini amalga oshirishda muammolarga duch kelingan yoki shart – sharoit ushbu 
jarayonni taqozo qilganda qo’llaniladi. Bu jarayon ma`lum muhitda ta`lim 
samaradorligini oshirishga zamonaviy texnoloniyalardan etarlicha foydalanishga 
zamin yaratadi. 
Masofaviy ta`limning asosini mustaqil ta`lim tashkil qilganligi uchun ham 
talabalarda ijodiy tafakkur rivojlanib boradi. Masofaviy ta`limda o’quv jarayonining 
muddati qat`iy belgilanmaydi. Nazorat ishlarini bajarish va javob yo’llashni talaba 
o’zi mustaqil, o’ziga qulay vaqtda bajaradi. Ushbu masofaviy ta`lim samaradorligini 
oishirishga xizmat qiladi.Masofaviy ta`limni tashkiliy – metodik modellarini quyidagi 
asosda tashviq qilish mumkin Korrespondentlik ta`limi, Keys texnologiyasi, Radio – 
televizion ta`lim, Tarmoqli o’qitish, Mobil texnologiyasi va h.