Andijon davlat universiteti maktabgacha pedagogika kafedrasi maktabgacha pedagogika

Педагогик креативлик – педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фарқли равишда таълим ва тарбия жараѐнини самарадорлиги таъминлашга хизмат қилувчи янги ғояларни яратиш, шунингдек, мавжуд едагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган тайѐргарлигини

Ҳар бир педагогнинг ўзини ўзи ривожлантириши ва ўзини ўзи намоѐн эта олиши бевосита унинг креативлик қобилиятига эгалиги билан боғлиқ.

Педагогнинг креативлик потенциалини ривожлантиришда қуйидаги методлардан фойдаланиш самарали саналади

- тафаккурнинг тезкорлиги ва эгилувчанлиги;

- янги ғояларни яратиш қобилияти;

- бир қолипда фикрламаслик;

- ўзига хослик;

- ташаббускорлик;

- ноаниқликка тоқат қилиш;

- заковатли бўлиш

- касбий фаолиятига ижодий ѐндошиш;

- янги-янги ғояларни яратишда фаоллик кўрсатиш;

- илғор педагогик ютуқ ва тажрибаларни мустақил ўрганиш;

- ҳамкасблар билан педагогик ютуқлар хусусида фикр алмашиш

Методлар

“Заковат” мусобақаси ва б.

Ижодий лойиҳалар

Индивидуал ишланмалар

Муаммоли вазиятлар

Ижодий топшириқлар

Педагогнинг креативлик потенциалини

ривожлантирувчи методлар

Одатда педагогларнинг креативлик қобилиятига эга бўлишлари педагогик муаммоларни ҳал қилишга интилиш, илмий-тадқиқот ишлари ѐки илмий лойиҳаларни амалга ошириш ва ўзаро ижодий ҳамкорликка эришишлари орқали таъминланади.

Педагог ўз-ўзидан ижодкор бўлиб қолмайди. Унинг ижодкорлик қобилияти маълум вақт ичида изчил ўқиб-ўрганиш, ўз устида ишлаш орқали шакллантирилади ва у аста-секин такомиллашиб, ривожланиб боради. Ҳар қандай мутахассисда бўлгани каби бўлажак педагогларнинг креативлик қобилиятига эга бўлишлари учун талабалик йилларида пойдевор қўйилади ва касбий фаолиятни ташкил этишда изчил ривожлантириб борилади. Бунда педагогнинг ўзини ўзи ижодий фаолиятга йўналтириши ва бу фаолиятни самарали ташкил эта олиши муҳим аҳамиятга эга. Педагог ижодий фаолиятни ташкил этишда муаммоли масалаларни ечиш, муаммоли вазиятларни таҳлил қилиш, шунингдек, педагогик характердаги ижод маҳсулотларини яратишга алоҳида эътибор қаратиши зарур.

Муаммоли масала ва вазиятларни ҳал қилар экан, педагогнинг масала ечимини топишга ижодий ѐндошиши унда ҳиссий-иродавий сифатларнинг ривожланишига ѐрдам беради. Педагог ўз олдига муаммоли масалаларни қўйиш орқали мавжуд билимлари ва ҳаѐтий тажрибаларига зид бўлган далиллар билан тўқнаш келади. Бунинг натижасида ўз устида ишлаш, мустақил ўқиб ўрганишга нисбатан эҳтиѐж сезади.