Андижон давлат университети Махсус сиртқи бўлими “Мактабгача таълим ва болалар спорти” таълим йўналиши 3-босқич талабаси Шарипова Назокатхоннинг “Мактабгача

Илмий раҳбар: Н. Абдуллаева
Андижон давлат университети Педагогика факультети “Бошланғич таълим спорт ва тарбиявий иш” таълим йўналиши 4-босқич талабаси Матмусаева Динаранинг “Модернизациялашган таълим мазмунини белгилашнинг назарий ва методологик асослари” мавзусидаги битирув малакавий ишига


ТАҚРИЗ

Мустақиллик йилларида умумий ўрта таълимнинг мақсади ва вазифалари тубдан янгиланди. Ўқувчиларнинг интеллектуал фаолият кўрсатиш кўламини кенгайтириш тақозо қилинмоқда. Чунки, Ўзбекистон жамиятида ақлий меҳнатнинг мавқеи ошмоқда. Шунинг учун ҳам ўқувчиларни ижтимоийлаштириш ва касб – ҳунарга йўллаш жараёнида уларга назарий, техник ва умуммаданий билимларни ўзаро мутоносибликда тақдим этиш зарурияти вужудга келмоқда.

Умумий ўрта таълим жараёни ўқувчиларни узоқ муддатга хизмат қиладиган билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантириш керак. Ўқувчи ёшлар биринчи навбатда ҳаётий вазиятларга мослашишлари ва муайян касбий танловга эга бўлишлари талаб этилади.
Бугунги кунда умумий ўрта таълимнинг мазмуни келажак учун хизмат қилиши керак. У нафақат бизни ўраб турган ижтимоий–иқтисодий соҳаларнинг ҳолати ва параметрлари ҳақида конструкцияловчи, балки уларнинг истиқболдаги тараққиётини ҳам ҳисобга олган ҳолда белгилаб берилиши лозим. Ҳозирги кунда ўз мазмуни ва моҳияти жиҳатдан ушбу масалалар давлат сиёсати даражасига кўтарилган.
Талаба Матмусаева Динаранинг “Модернизациялашган таълим мазмунини белгилашнинг назарий ва методологик асослари” мавзусидаги тадқиқот иши айнан ушбу муаммо ечимига қаратилганлиги билан диққатга лойиқдир.
Битирув малакавий иш мазмунида модернизациялашган таълимнинг моҳияти, таълим мазмунини яхлит тарзда моделлаштириш, модернизациялашган таълим жараёнида ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти, шунингдек, модернизациялашган таълим ва ўқувчи интеллектуал тараққиётини таъминлаш усуллари, ўқувчи ижтимоий ҳаётининг муайян босқичларида интеллектуал ривожлантириш усуллари, модернизациялашган таълим жараёнида индивидуаллаштириш ва табақалаштиришга қўйилган талаблар, ўқувчиларни интеллектуал ривожлантиришга йўналтирилган ўқув жараёнини лойиҳалаш каби масалалар атрофлича ёритиб берилган.
Иш мустақил бажарилган, якунланган, муайян илмий-амалий қимматга эга эканлиги билан эътиборга моликдир. Шунга кўра Талаба Матмусаева Динаранинг “Модернизациялашган таълим мазмунини белгилашнинг назарий ва методологик асослари” мавзусидаги тадқиқот иши ДАҲнинг барча талабларига жавоб беради ва уни химояга тавсия этаман.
Илмий раҳбар: Н. Абдуллаева