An`anaviy darsdan qanday didaktik maqsad ko`zlangan? Zamonaviy dars turlaridanchi?

1 – topshiriq

1. 
   An`anaviy darsdan qanday didaktik maqsad ko`zlangan? Zamonaviy dars turlaridanchi?
   
2. 
   Musobaqa deganda nimani tushunasiz? “ Musobaqa darslarni qanday tasavvur qila olasiz?
   
3. 
   Bahs bilan Munozaraning farqi bormi?
   
4. 
   Asarda keltirilgan tush tasviri Alimardonning fojiali hayotidan bashorat beriladimi?
   

Javoblar.

1. 
   An`anaviy yo`nalishidagi dars didaktik maqsadga ko`ra: ya`ngi bilimlarni o`zlashtirish; o`rganilgan bilimlarni amaliy tadbiq etish orqali mustahkamlash; o`tilgnlarni takrorlash; bilim va malakalarni mustahkamlash; ularni bir sistemaga keltirish kabi turlarga ega ekanligi pedagogika fanida yaxshi ma`lum. An`anaviy ta`limda ham tabiiy ravishda suhbat asosini axborot tashkil etadi. Ammo axborot uzatishning asosiy manbai o`qituvchining tajribasi bo`lib, bu jarayonda u yetakchilik qiladi, ya`ni u darsning asosiy vaqtida bilimlarni og`zaki tarzida o`quvchiga yetkazib berishga intiladi. Faollik ko`rsatish o`qituvchigagina xos bo`lib, o`quvchilar bu vaziyatda sust tinglovchi bo`lib qoladi. Ularning asosiy maqsadi o`qituvchini tinglash, zarur o`rinlada yozish, savollar bilan murojat qilganida javob qaytarish, kam holatlarda ruhsat etilganidagina so`zlashdan iboratdir.
   
2. 
   Ona ta`limida musobaqa darslarini o`tkazishdan maqsad o`quvchining til darsida olgan bilimlarni sinab ko`rish, o`zaro munozara - muloqat jarayonida til imkonyatlaridan foydalana olish, nutqiy mahorat, tez va aniq fikrlash darajasini muammoli vaziyatlardan chiqa olish malakasini baholashdan iborat. Musobaqa darslari o`quvchilaga faollik, topqirlik, zukkolik fazilatlarini shakillantiradi, ularni mustaqil ijodiy fikr yuritishga odatlantiradi, zarur va foydali ko`nikmalarni hosil qilishga yordam beradi. Musobaqa darsi til mashg`ulotlarning qiziqarli o`tishi va o`quvchilarning faol ishtirokini ta`minlovchi vositadir.
   
3. 
   Baxs –munozara darslari musobaqa darslarida yechib ulgurilmagan, biron to`xtamga kelinmagan masalalarni oydinlashtirish, to`g`ri, aniq hukm va muxtasar xulosalar chiqarish bilan farqlanadi. O`quvchi bahs – munozara orqali qarshi tomonning ishonarli dalilarini tinglaydi, o`z menini anglab yetadi. Bahs – munozara darsini samarali o`tkazish uchun talabalar muhokama qilinadigan matn yoki mavzu bo`yicha keng tushunchaga ega bo`lishlari, uni yaxshi o`qib, o`rganib chiqqan bo`lishlari darkor. Baxs – munozara darslari tavsiya etilayotgan talablar asosida tashkil qilinsa, dars samarasi oshadi, talabada nutqiy madanyat shakillanadi.
   
4. 
   Yozuvchining “ Bahor qaytmaydi” qissasini tashkil etar ekamiz, undagi asar strukturasidagi, tarkibiy tuzilishdagi elementlari alohida ko`rib chiqishimiz maqsadga muvofiqdir. “ Bahor qaytmaydi “ asari nihoyatda sermazmun, poetik jihatdan jozibadordir. Bu asar har jihatdan kitobxonlar mehrini qazondi. Asar qayta qayta nashr etildi, asar asosida kinofilm yaratildi. Xullas xalqimizning sevimli kitobiga aylandi. Yozuvchi uzoq davrlik voqealari, ko`plab insoniy taqdirlarni bosh qahramoning bir necha soatlik kechinmalari ichida jo etadi. Shunisi harakterliki, muallif voqealarga bevosita aralashmaydi, muxtasargina so`z boshidan keyin u bevosita ko`rinmaydi, so`z, ehtiyor butunasiga qahramonlarning o`zlariga beriladi.