Amaliy pisixologiya

 
 
4. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda idrok turlarini o’rganishga 
qaratilgan metodikalar. 
Idrok
- Bu asosiy kognitiv jarayon.
Kichkintoyni ixtiyoriy ravishda idrok etish. U mavzudagi alohida ashyo 
belgilarini 
ajratib 
turadi, 
ko'pincha 
ahamiyatli 
emas. 
Shakl 
xizmat 
qiladi bolaga Mavzuni tan olish uchun asos. 

---

Kuzatuvchan bola Ob'ektlar uni yorqinligi bilan o'ziga tortadi, bo'yalgan va 
yorqin hissiy reaktsiyaga olib keladi. 
Katta muvaffaqiyatlar yetadi maktabgacha tarbiyachi ona tilni idrokida, 
shuningdek, oddiy ohanglarni ajratishda. Idrok Bu ko'rilganda turli xil ko'zlarning 
xilma-xilligi bilan bog'liq murakkab jarayon mavzuning xususiyatlari, Qo'lning 
turli xil hissiyotlarida sezilarli va hokazolar o'tgan tajribadan keng foydalanishni 
anglatadi. Bu murakkab ruhiy faoliyat mavjud emas deb aytmasdan tug'ilgan 
chaqaloq. Amaliy faoliyat natijasida asta-sekin rivojlanadi va hayot davomida 
maxsus mashg'ulotlar rivojlanmoqda bola. Garchi oxirigacha maktabgacha 
yoshdagi bolalar hissi nisbatan yuqori bosqichga chiqadi rivojlanishBiroq, bu hali 
ko'p jihatdan umuman unchalik emas. Maktabgacha tarbiya bolalar hali eng yaxshi 
va 
xilma-xil 
harakatlarni 
o'zlashtirmagan idrokli 
organlarhuquq 
uchun 
zarur idrok murakkab buyumlar va hodisalar. Shunday qilib, u qanday ko'rinishga 
ega ekanligi bilan cheklanganligi yoki ba'zi tafsilotlarni to'xtatib qo'yishi bilan 
cheklanganligi bilan cheklanganligi haqida o'ylash xususiyatlari. To'ldirilgan narsa 
bilan u butun qo'l bilan, barmoqlarini kuzatmasdan, uning yuzidagi yumshoq va 
cho'zilib ketmasdan, uning atrofidagi egri chiziqlar va chiqindilarni olib 
ketmasdan, uning atrofidagi ingichka va chiqindilarni echmasdan, uning atrofini 
kesib tashlamasdan olib tashlamaydi. Boshida yuzaga kelgan ob'ektlarni bunday 
yalpi va cheklangan o'rganish natijasida bolalar rasmlari qabul qilindi Uning 
ob'ektlari ba'zan juda aniq va nomukammal. Maktabgacha tarbiya bolalar Qanday 
bo'ysunishni bilmayman idrok Ularga tayinlangan vazifa uni og'zaki shaklda o'rab 
turgan talablar bilan muvofiqlashtiradi. shu sababli bolani tushunish Bu juda kam 
tashkil etilgan. Masalan, bolaga Rasmdagi chanterelni topishni taklif qilishadi va 
oldingi ovchilarni ko'rgan, ular tomonidan birlashtirilgan va allaqachon nima qilish 
kerakligini allaqachon unutadi. 
Asta-sekin bola ibtidoiy turlardan o'tadi maqsadli deb hislar, atrofdagi 
buyumlar va hodisalarning ongli nazorati. To'g'ri tashkil etilgan pedagogik jarayon 
sharoitida maktabgacha tarbiya bolalar Asta-sekin birinchi taassurotlardan qoniqish 
va muntazam ravishda kashf etmaslik, ular aytadigan narsalarni diqqat bilan 

---

tinglash, ularning aytganlarini diqqat bilan tinglash, diqqat bilan ko'rib chiqish, his 
qilish, diqqat bilan tinglash, diqqat bilan tinglash, ularni diqqat bilan tinglash, 
ularni diqqat bilan tinglash, ularning aytganlarini diqqat bilan tinglash. Natijada, 
rivojlanayotgan rasmlar idrok Atrofdagi voqelik tarkibga boyroq bo'ladi.