Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

Matematik  tafakkurni  rivojlantirishda  kuyidagi  masalalar  muxim  axamiyatga  ega: 
umumiy  fikrlash ko’nikma  va  malakalarini rivojlantirishga doir; tafakkur usullariga o’rgatishga  
doir;  o’kuvchilar  faoliyatlarini  faollashtirishga  doir;  tadkikotga  doir;  isbotlashga  doir;  xatolarni 
topishga  doir;  sofizmlarni  taxlil  etishga  doir;  kizikarli  masalalar;  turli  xil  yechish  usullarini 
ko’llashga doir; o’kuvchilar tomonidan masalalar tuzishga doir va x.k.  
Masalalarning  yagona  sinfi  yo’k  bo’lgani  kabi,  masalalar  yechishning  yagona  usullari 
mavjud  emas.  Algoritmlarni  esda  saklash  va  ko’llash  malakalarini  tarkib  toptirishda  masala-
mashklarni  yechishda  kuyidagi  sxemadan  foydalanish  tavsiya  etiladi:  algoritmni  kashf  etish; 
algoritmni  o’zlashtirish  bo’yicha  ish  olib  borish(  nazariy  tushunchalarga  tayangan  xolda 
mashklar  yechish,  xatolarni taxlil kilish,  xar  bir kadamni asoslash);  mashk kildirish; algoritmni 
ko’llashning maxsus xollarini ko’rib chikish; mustaxkamlash. 
D.Poya “Masalani kanday yechish kerak” nomli asarida xar kanday masalani yechishning 
4 ta asosiy boskichini ko’rsatib o’tadi: masalaning ko’yilishini tushunish; yechish rejasini tuzish; 
rejani amalga oshirish; “orkaga nazar solish”. 
Xech  kanday  ko’rsatma  va  tavsiyalar  o’kituvchiga  masalalar  yechishga  yordam 
bermaydi,  agar  u  o’zi  mustakil  masalani  yecha  olmasa.  Ukituvchining    moxirligi,  masalalar 
yechishga muxabbatigina o’kuvchilarni masalalar yechishga kizikishini ta’minlashi mumkin.