Актуальность темы исследования

Заключение
Ребенка, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, называют трудным или трудновоспитуемым. Трудновоспитуемость подростка, несоблюдение им норм и правил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется девиация.
Под девиантным поведением понимается: один из видов отклоняющегося поведения, связанный с нарушением соответствующих возра­сту социальных норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных социальных групп.
Самым опасным периодом возникновения отклоняющегося поведения является подростковый возраст, когда происходит стремительное физическое, половое, психологическое, социальное развитие ребенка.
Одной из причин проявления девиантного поведения, являются социально-педагогические факторы, выражающиеся в дефек­тах школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат половозрастные и индивидуальные осо­бенности развития детей.
С социологической точки зрения семья является важнейшим элементом общества: для здорового общества необходима здоровая семья, адекватно исполняющая все свои функции: культурную, эмоциональную, социально-экономическую. Психология внутрисемейных взаимоотношений непосредственно сопряжена с психологическими проблемами развития каждого из составляющих семью индивидов.
Взаимоотношения в семье могут носить разноплановый характер. На детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется его личность.
В своем исследовании, мы попытались определить восприятие подростками ус­тановок, поведения и методов воспитания родителей (тип детско-родительских отношений) и их влияние на эмоциональное состояние девиантных подростков. Проведя тест ADOR, методику О. Кондаша - А.М. Прихожан «Шкала личностной тревожности», и сравнив полученные результаты, с помощью метода ранговой корреляции Спирмена мы выяснили, что девиантные подростки воспринимают родителей как враждебных, директивных, автономных, они подвержены состояниям тревоги и депрессии, часто неустойчивы в своих эмоциональных состояниях, у них происходит быстрая смена одних эмоций другими. Они испытывают трудности при общении со сверстниками, соблюдении школьных правил и норм поведения.
Исходя из этого, нами была разработана программа коррекции девиантного поведения подростков, целью которой является психологическая и социальная адаптация девиантов, гармонизация эмоциональной сферы личности, повышение личностного статуса школьника, а также снижение уровня агрессивности, тревожности, депрессии у девиантных подростков, через объединение усилий педагогов, родителей и педагогов-психологов в коррекции девиантного поведения подростков.