Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS»
 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 3 
ISBN 978-83-949403-3-1 
92
Маънавий-аҳлоқий тарбиянинг ижтимоий-ғоявий асосга эга эканлиги
. 
Ушбу тамойил маънавий-ахлоқий таълим ва тарбиянинг ягона ғоя Ўзбекистон 
Республикаси мустақиллигини мустаҳкамлаш, миллий мафкура ғояларининг 
талабалар ўртасида тарғиб этишда ифодаланади. 
Маънавий-аҳлоқий таълим ва тарбиянинг изчил, тизимли узлуксиз 
ташкил этилиши. Ушбу тамойил талабаларга маънавий-ахлоқий билимлар 
бериш, уларда ижтимоий-амалий фаолият кўникма ва малакаларини ҳосил 
қилиш, маънавий-ахлоқий таълим ва тарбия ишининг тизимлилигини 
таъминлаш, бир маромда доимий ташкил этилишига эришишида намоѐн 
бўлади. 
Маънавий-ахлоқий 
таълим-тарбия 
ғояларининг 
аниқ 
мақсадга 
йўналтирилганлиги. Талабалар ўртасида ташкил этилаѐтган маънавий-
аҳлоқий тарбияни йўлга қўйишдан кўзланган ягона мақсад уларда маънавий-
ахлоқий сифатлар, маънавий-ахлоқий маданиятни қарор топтиришдан 
иборатдир. Мазкур тамойил ана шу ғояни ѐритишга хизмат қилади. 
Талабалар маънавий-ахлоқий маданиятини шакллантиришга ҳар 
томонлама (комплекс) ѐндашув. Ушбу тамойил талабалар маънавий-аҳлоқий 
маданиятини шакллантиришда фанлараро алоқадорлик, дарсда, синфдан ва 
мактабдан ташқари маънавий-аҳлоқий таълим-тарбия ишларини ташкил 
этиш, 
маънавий-ахлоқий 
тарбияни 
олиб 
боришда 
оила, 
таълим 
муассасалари, маҳалла, ижтимоий ташкилотлар, давлат ва жамият 
имкониятларидан бирдек самарали фойдаланишни назарда тутади. 
Талабалар маънавий-ахлоқий тарбиясини ташкил этишда тарихий 
ворислик ҳамда умуминсоний ва миллий қадриятлар, уларда илгари сурилган 
ғояларга таяниб иш кўриш. Ушбу тамойил маънавий-аҳлоқий тарбияни 
ташкил этишда миллий тарихий тажриба, шунингдек, умуминсоний ва миллий 
қадриятлар, уларнинг ғоялари таъсир кучига таяниб иш кўришни ўзида ифода 
этади. 
Ижтимоий фаолиятнинг инсонпарварлик ва демократик хусусиятларга 
эга эканлиги. Ушбу тамойил талабалар маънавий-ахлоқий тарбиясини ташкил 
этишда инсонпарварлик ва демократик тамойилларнинг устуворлиги (талаба 
шахсини ҳурмат қилиш, унинг қадр-қимматини юқори қўйиш, ҳуқуқ ва 
бурчларини ҳурмат қилиш) ни ифодалайди. 
Маънавий-ахлоқий онг ва фаолият бирлиги. Ушбу тамойил маънавий-
ахлоқий билимларни ўзлаштириш, бу борадаги фаолиятни ташкил этиш, 
талабалар 
томонидан 
ўзлаштирилган 
назарий 
маънавий-аҳлоқий 
билимларнинг амалиѐтдаги ижросини таъминлаш асосида билимларни 
мустаҳкамлаш ва чуқурлаштириб боришни англатади. 
Маънавий-аҳлоқий 
тарбияни 
ташкил 
этиш-бу 
фаол 
жараѐн 
ҳисобланади. Ушбу жараѐн нафақат ижобий ҳислатларни шакллантиришни, 
балки салбий сифатларини бартараф этишни, ҳар қандай аҳлоқсиз ҳатти-
ҳаракатларга қарши курашга талабаларни ундашни ҳам кўзда тутади. 
Маънавий-аҳлоқий тарбия жараѐнида талаба (тарбияланувчи) нинг ўз-ўзини 
тарбиялашни кучайтириш катта аҳамиятга эга. 
Маънавий-ахлоқий тарбия жараѐнида баркамол шахс тарбияланиб 
вояга етказилади. Шахсни тадбирлар орқали тарбиялаш, тарбия жараѐнини 
ташкил этиш чоғида рўй бериб, шахсда маълум маънавий-ахлоқий, иродавий 

---