Академия наук республики узбекистан

общеобразовательные учреждения – общеобразовательные школы – 
учреждения, осуществляющие обучение, всестороннее развитие и эстети-
ческое воспитание детей и молодёжи. В статистической отчётности школы 
группируются по типам: начальные, неполные средние, средние, школы-
интернаты, санаторные школы, школы для детей с недостатками умственно-
го или физического развития, школы с углублённым изучением различных 
предметов, гимназии, лицеи, вечерние (сменные) общеобразовательные 
школы и др. 
общественное объединение – добровольное объединение граждан, в 
установленном законом порядке объединившихся на основе общности их 
интересов для удовлетворения духовной или иных нематериальных потреб-
ностей. Участники общественного объединения не сохраняют прав на иму-
щество, переданное ими этому объединению в собственность, в том числе на 
членские взносы. Они не отвечают по обязательствам общественного объе-
динения, в котором участвуют в качестве его членов, а указанное объедине-
ние не отвечает по обязательствам своих членов. 
общественно-политический и экономический кризис – переворот, 
пора переходного состояния, перелом, состояние, при котором существую-
щие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате 
чего возникают непредсказуемые ситуации. Через кризис проявляют себя 
скрытые до того конфликты и диспропорции. 
объективный идеализм – философское учение, согласно которому пер-
вичным является объективное идеальное начало (абсолютная идея, миро-
вой разум). 
олий Мажлис – Парламент Узбекистана. Согласно итогам референдума 
27 февраля 2002 г., состоит из двух палат – нижней и верхней. Срок полно-
мочий Законодательной палаты и Сената – пять лет. 
омбудсман – специально избираемое должностное лицо для контроля за 
соблюдением прав человека разного рода административными органами, а 
в некоторых странах – также частными лицами и объединениями. В отличие 
от прокуратуры, осуществляет контроль и ведёт расследование с позиций 
ГЛоССАРИй

---

497
не только законности, но и эффективности, целесообразности, добросовест-
ности, справедливости. 
образ жизни (от лат. modusvivendi) – устоявшиеся, типичные для 
исторически-конкретных социальных отношений формы индивидуальной, 
групповой жизни и деятельности людей, характеризующие особенности их 
общения, поведения и склада мышления в различных сферах. Это способ, 
формы и условия индивидуальной и коллективной жизнедеятельности че-
ловека, типичные для конкретно-исторических социально-экономических 
отношений. Основные параметры: труд, учеба (для молодёжи), быт, 
общественно-политическая и культурная деятельность людей, а также по-
веденческие привычки и проявления.
образование – целенаправленный процесс и достигнутый результат 
воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, со-
провождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) 
установленных государством образовательных уровней (образовательных 
цензов). Это целенаправленная познавательная деятельность людей по 
получению считающихся надежно установленными, истинными научных 
знаний или должных быть повсеместно применяемыми знаний, пусть даже 
противоречащих истине, но установленных в качестве обязательной нормы 
писаными и неписаными законами и нормами общества; а также по получе-
нию умений либо по совершенствованию знаний и умений.
Парадигма – совокупность идей, представлений и понятий, определяю-
щих способ мышления научного сообщества в определённой дисциплине в 
определённый исторический период.