Akademik litseylarda fizika kursida mehanika bolimini bayon qilish usullari” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: O. Dehqonova Farg’ona 2022 mundarija

13. O‘yinlar. Bu o‘qitish usuli modellashtirish usulidan biri bo‘lib, o‘quvchilar diqqatini, tafakkurini, bilimdonligini aniqlaydi.
14. Bingo. Bu so‘rash va takrorlash usullaridan biri bo‘lib, o‘quvchilar diqqatini, tafakkurini, bilimdonligi aniqlaydi.
15.Batakenet. Bu o‘quvchining jamoa va individual bo‘lib ishlashga va fikrlashga o‘rgatadi.
16. Bumerang. Bu usul bir mashg‘ulot davomida o‘quv materialining chuqur va yaxlit holatda o‘rganish, ijodiy tushunib etish. Bilimlarni erkin egallashga yo‘naltirilgan. Bu turli mazmun va xarakterga ega bo‘lgan mavzularni o‘rganishga mo‘ljallangan bo‘lib, o‘z ichiga og‘zaki va yozma ish shakllarini qamrab oladi. Mashg‘ulot davomida har bir ishtirokchining turli topshiriqlarni bajarishi, navbat bilan o‘quvchi yoki o‘qituvchi rolida chiqishi mumkin. Ushbu texnologiyani qo‘llash natijasida tanqidiy fikrlash, mantiqni shakllantirishga imkoniyat yaratiladi: xotirani, g‘oyalarni, fikrlarni dalillarni yozma va og‘zaki shakllarda bayon qilish ko‘nikmalarni rivojlantiriladi.
17. Yelpig‘ich. Bu texnologiya murakkab, ko‘p tarmoqli, mumkin qadar muammo harakteridagi mavzularni o‘rgatishga qaratilgan. Bu usulning mohiyati shundan iboratki, bunda mavzuning turli tarmoqlari bo‘yicha bir yo‘la ma’lumot beriladi. Ayni paytda, ularning har biri alohida nuqtai nazardan muxokama etiladi. Masalan, ijobiy va salbiy tomonlari, afzalligi, fazilat va kamchiliklari, foyda va zarari belgilanadi. Bu o‘zaro faol texnologiya tanqidiy, tahliliy, aniq mantiqiy fikrlashni muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda o‘z g‘oyalari, fikrlarini yozma va og‘zaki shaklda ixcham bayon etish yoki himoya qilishga imkoniyat yaratadi. Bu texnologiya kichik guruhlarning, har bir qatnashuvchilarning faol ishlashiga qaratilgan.
18. Klaster (Tarmoqlar usuli). Bu fikrlarning tarmoqlanishi, ya’ni pedagogik strategiya bo‘lib, u o‘quvchilarni biron-bir mavzuni chuqur o‘rganishlariga yordam berib, o‘quvchilarni mavzuga taaluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va ochiq ravishda ketma-ketlik bilan uzviy bog‘langan holda tarmoqlashlariga o‘rgatadi. Bu usul bilan mavzuni chuqur o‘rganishdan avval o‘quvchilarning fikrlash faoliyatini jadallashtirish hamda kengaytirish uchun xizmat qiladi. Shuningdek, o‘tilgan mavzuni mustaxkamlash, yaxshi o‘zlashtirish, umumlashtirish hamda o‘quvchilarni shu mavzu bo‘yicha tasavvurini chizma shaklida ifodalashga undaydi.