Қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш

 

---

113 
 
 
 
 

---

114 
 
 АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАРИ
 
5- мавзу:
Баркамол авлод” болалар марказлари педагог ходимларининг 
касбий салоҳиятини ошириш шакли ва усуллари 
 (4соат амалий). 
РЕЖА: 
1. Малака ошириш тизимининг бўғинлари. 
2. Тематик машғулотларни жорий этиш. 
3. Маҳорат дарсларини ташкил этиш тартиблари.
4. Мактабдан ташқари таълим муассаса тўгарак раҳбарларининг мустақил 
ўқиши ва ўз устида ишлаш технолгияси. 
Таянч иборалар:
билим, кўникма, малака,касбий маҳорат, тизим, 
тематик машғулотлар, мустақил ўз устида ишлаш. 
―Халқимизнинг эртанги куни қандай бўлиши фарзандларимизнинг бугун 
қандай таълим ва тарбия олишига боғлиқ‖, - деган эди Биринчи Президентимиз 
Ислом Каримов ―Юксак маънавият – енгилмас куч‖ асарида. Дарҳақиқат, 
таълим-тарбия тизими маънавиятни шакллантиришга бевосита таъсир 
қиладиган муҳим ҳаѐтий омил ҳисобланар экан, демак, ушбу тизимни замон 
талабига кўра янада такомиллаштириш, мавжуд муаммоларни ҳал этиш, асосий 
вазифаларимиздан бири бўлиб қолаверади. Ана шу масъулиятли вазифа таълим 
ходимларининг зиммасига юкланиши табиий ҳол. Касбига содиқ, ўз устида 
тинимсиз ишлайдиган, малакали педагог ходимгина халқ таълимининг барча 
тармоқларидаги мавжуд муаммо ва камчиликларни бартараф этишга қодир. 
Шунинг учун ҳам ушбу тавсияда педагог ходимларнинг малакасини ошириш 
тизимини янада такомиллаштириш ҳақида, малака оширишнинг мақсад ва 
вазифалари ҳақида, ана шу тизимнинг бўғинлари ҳақида фикр юритамиз.
Ҳаммамизга маълумки, инсон боласи пайдо бўлибдики, қорни тўқ, эгни 
бут бўлиб яшаш учун ҳаракат қилади. Астойдил ҳаракат ва унумли меҳнат 
қилган инсоннинг турмуши яхшиланиб боради. Бунинг учун эса билим, ақл, 
уқув керак.
Қадимдан ҳунарманд жисмоний меҳнат билан шуғулланган. У 
ҳунармандчилик мактабини ѐки санъат олийгоҳини тугалламаган бўлса-да, 
ясаѐтган кўзасига қандай хом ашѐ кераклигини, кўзанинг ясалиш 
технологиясини аниқ билади. Ишлаѐтганида, санъатшунос олимларнинг 
китобларини титкилаб ўтирмайди. Ҳунарманд йиллар, асрлар мобайнида 
шаклланган, ота-боболаримиз тўплаган тажрибага таяниб иш кўради. Ана шу 
иш жараѐн асосида ақл-идрок, уқув, илмий бўлмаган билим ѐтади. 
Инсониятнинг тараққий этиши учун айнан шу билим муҳим омилдир.
Буюк аллома, шоир Юсуф Хос Ҳожиб ―Қутадғу билиг‖ асарида шундай 
деб ѐзган эди: 
―Билим, ҳунар ўрган, оғир тут уни, 
Оғир тутар охири ҳунар ҳам сени. 
Билим бил, у қув уқ, юрма беҳуда,
Пайти келса ѐрир бу хил эр куни‖. 

---

115 
 
Кўриб турганингиздай, билим, касб-ҳунар, ўқув – бир-биридан ажратиб 
бўлмас жараѐнлардир. Инсонни инсон қилган ана шу фазилатлар меҳнат 
туфайли вужудга келади. Илмий тилда бу 
малака
деб аталади. Инсон унумли 
меҳнат қилишни, меҳнатининг натижаси сифатли бўлишини истар экан, унга 
албатта малака керак.
Тарбияшунос олимларнинг фикрича,