Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

О сн овны м и 
инф орм ац и он н ы м и
образовательны м и
ресурсам и, 
обеспечивающими каждый модуль изучаемых 
учебных предметов при использовании ДО, являются учебно­
методические комплексы (УМК), назначение которых 
обеспечение эффективной работы обучающихся по всем видам 
занятий в соответствии с учебным планом образовательной 
программы.
У М К включают в себя учебно-методические материалы:
> программу предмета;
>
электронные мультимедийные учебники;
> вводные и модульные лекции, выполненные в форме 
видео-лекции; мультимедиа-лекции;
У
имитационные модели и компьютерные тренажеры;
> обучающие компьютерные программы;
У
лабораторные практикумы;
> тестовые базы для оперативного тестирования, тренинга, 
аттестации;
У
методические материалы для учителей;
242

---

> тексты по спискам основной и дополнительной научной 
и 
учебной 
литературы 
и 
информационно-справочные 
материалы: справочники, словари и т.д.;
> методические 
материалы 
для 
организации 
само­
стоятельной работы обучающихся (печатные материалы и на 
электронных носителях).
М одели обучения в д и стан ци онном о бразован ии
Модель 1
- 
«Сетевое 
обучение»
- представлена в двух видах: 
в виде 
автономного курса или курсов ДО,
 
программное 
обеспечение которых размещено в сети Интернет, и в виде 
виртуального центра университета/аудитории.
Автономные курсы ДО
 
больше 
предназначены 
для 
овладения отдельным учебным предметом или аспектом 
(фонетикой, лексикой, грамматикой, стилистикой) или для 
формирования определенных навыков и умений.
Для 
полноценного 
функционирования 
виртуального
центра/университета
 
должна быть создана хорошо структури­
рованная информационно-образовательная среда, в которой 
содержатся все имеющиеся в данном центре/университете курсы 
ДО, предусмотренные учебным планом или программой 
обучения, имеется информационно-дидактическое обеспечение 
данных курсов (виртуальные библиотеки, медиатеки, электрон­
ные энциклопедии, словари, электронная база данных ресурсов 
Интернета, телеконференции, форумы). Помимо этого инфор­
мационно-образовательная 
среда 
должна 
предоставлять 
возможность диалогового обмена учебной информацией между 
всеми субъектами учебного процесса.
Занимаясь по этой модели ДО, учащиеся обучаются в 
условиях взаимодействия, сотрудничества, а преподаватель, 
совмещая различные функции, становится координатором всего 
учебного процесса.
В каждом виде этой модели ДО важным компонентом явля­
ется административный блок (регистрация пользователей, 
мониторинг обучения).