Agar mendan sizni nima qiynaydi?

BOB YUZASIDAN XULOSA


Bolalar maktab yoshiga yetgach, shaxs shakllanishining yangi mazmuni
boshlanadi. Kichik maktab, o’smirlik va katta maktab yoshi davrlarida shaxs
shakllanishining yuqori bosqichi namoyon bo’ladi.
Inson shaxsini o’rganish masalasi bilan falsafa, psixologiya, pedagogika kabi
fanlar shug’ullanadi. Hozirgi davrda inson muammo aniq va gumanitar fanlarning
umumiy tadqiqot obyektiga aylanib bormoqda. Shunga qaramasdan, bir tomondan,
insonni o’rganishda differensiasiya hodisasi yuz bermoqda, ikkinchi tomondan, inson taraqqiyotining sintetik tavsifi bo’yicha adgoyegrasiya holati ko’zga tashlanmoqda. Inson bir qator fanining tadqiqot obyektiga ekanligini yiri tarzda tasavvur etish uchun uni biososial va sosiobiologik jihatdan o’rganish maqsadta muvofiq. ma’lumki, inson hayoti va faoliyatining operasional (o’quv, operasiya, harakat, malaka) mexanizmi uning ontogenezida funksional mexanizmga o’sib o’tadi, binobarin, unda komillik belgisi shakllanadi, natijada u kamolot cho’qqisini muayyan darajasiga erishadi.
Inson - jamiyat - tabiat - turmush munosabatlarini tekshirgan rus olimlari
S.Rubinshteyn, L.S.Vigotskiy, A.N.Leontyev, G.Ananyev odamnivng ular bilan har xil turdagi va ko’rinishdagi kao’zal, strukturaviy, funksional, fazoviy va makoniy aloqalar gazimi mavjudligini ta’kidlab o’tganlar.
Birinchidan, inson u yoki bu aloqalar tizimiga binoan biologik mahsuli «Nomo
Sapiens sifatida o’rganiladi.
Ikkinchidan, tarixiy jarayonning ham obyekti, ham subyekti Tariqasida shaxs
tadqiqi etiladi.
Uchinchidan, individ muayyan ko’lamda o’zgaruvchan, taraqqiyotning genetik
dasturiga asoslanuvchi alohida xususiyatli jonzot tarzida ilmiy jihatdan tekshiriladi.
Insonni jamiyat ishlab chiqarishning yetakchi tarkibi, bilish, kommunikasiya va
boshqaruv tarbiya predmeti sifatida tadqiq etilishi muhim ahamiyatga ega. Inson va
uning borliq bilan ko’p qirrali hamda aloqaga kirshlishi quyidagi tarzda namoyon bulishi mumkin:
-tabiatning biologik va abiotik omillari - inson;
-jamiyat va uning tarixi taraqqiyoti - inson;
-inson - texnika;
-inson madaniyat
- inson va jamiyat yer va fazo;
XXI asrda ham odam individ, shaxs, subyekt, komil inson sifatida talqin
qilinishda davom ettiriladi, Lekin har bir tushuncha mohiyatida sifat o’zgarishlari yuz berishi mumkin.
II. BOBO YUZASIDAN XULOSA
Bolani o‘rganish ikki asosiy shaklda: “ko‘ndalangiga kesim” va “uzunasiga kesim” metodi deb nomlanuvchi tadqiqot shaklida amalga oshiriladi. Tadqiqot ko‘ndalangiga kesim shaklida o‘tkazilganda turii yoshdagi bolalar guruhlarida muayyan psixologik jarayon, holat yoki xususiyat o‘rganiladi va har xil yosh bosqichidagi bolalar ustidan olib borilgan tadqiqot natijalari o‘zaro solishtiriladi. Masalan, D.B.Elkonin kichik, o‘rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalaming syujetli-rolli o‘yinlariga xos xususiyatlarni o‘rganib, o‘zaro solishtirib bolalar o‘yinlari taraqqiyotiga xos umumiy qonuniyatni aniqlagan. Ko‘ndalangiga kesim shaklidagi tadqiqotda asosiy e’tibor sinaluvchi bolalar yoshidagi Nfarqlarga qaratUishi kerak. Farq qanchalik kichik bo‘lsa, psLxologtadqiqotchi bola psixikasi va shaxsidagi muhim o‘zgarishlami payqash uchun ko‘proq imkoniyatga ega boiadi. Tadqiqot uzunasiga kesim shaklida o‘tkazilganda bir yoki bir necha bolaning muayyan vaqt oraligidagi hayoti o‘rganiladi. Tadqiqotchi uzluksiz ravishda bir yosh bosqichidan ikkinchisiga o‘tishda bola N psixikasi va hulq-atvorida ro‘y beruvchi o‘zgarishlami aniqlab boradi. Masalan, maktabgacha taiim muassasasida yangi dastur bo‘yicha ish boshlangan boisa, muassasaga endi qabul qilingan bolalami 4-5 yil uzluksiz o‘rganish orqali dastuming bola taraqqiyotiga ta’sirini aniqlash va u haqida xulosa chiqarish mumkin boiadi. Uzunasiga kesim shaklidagi tadqiqot shuningdek, ayrim hollarda longityud tadqiqot ham deb ataladi. Tadqiqotning bu shakli ancha murakkab va ko‘p vaqt talab etadi.