Advanced Technology Environmental and Energy Center

 
 

---

28 Designing and Developing Your Program 
 
Articulation Agreements 
Early planning facilitates communication and curriculum 
coordination among educational institutions providing an 
essential service to students, employers, and the community.
Two-year colleges provide a natural bridge for articulation 
programs between secondary schools and four-year colleges. 
Articulation agreements are often initiated by two-year 
colleges and reviewed annually by an advisory committee. 
Community colleges are particularly good at developing smooth 
articulation paths. 
Other Partnerships 
Alliances with other community and technical colleges expand 
the institutions’ ability to provide high quality educational 
opportunities at reasonable costs. Partners might arrange for 
each college to choose a program to specialize in, and offer 
articulation agreements with partner colleges. Each college 
need only equip one or two labs instead of building separate 
labs for each subject. Supplies can be purchased in bulk and 
are easier to categorize. Partnered schools share faculty and 
staff as well as services not otherwise available through 
institutions operating alone. 
For more information on partnerships, refer to the 
Supplementary Resources
section. 

---

Implementing Your Program 29
During the implementation stage, the instruction is finally 
presented to the students. This is where you will actually teach 
the materials developed in previous stages. Remember, 
whenever possible, pilot test your course during the 
development stage and revise accordingly before implementing 
the program in the classroom.
There are many resources readily available on teaching 
methods and pedagogy. The previous section of this guide 
highly recommends contextual teaching and learning methods, 
i.e., instruction presented in the context of a real-world 
situation that the student would encounter. (Refer to 
Supplementary Resources.) We don’t presume to be able to 
effectively present all these methods in this brief guide. But 
the following information encapsulates several well-
researched, standard instructional design best practices for 
teaching. 
According to Robert Gagné
xvi
, learning occurs in a series of 
learning events. Each learning event must be accomplished 
before the next in order for learning to take place. Similarly, 
instructional events should mirror the learning events: