Academic Phrasebank Enhanced Personal 2015b

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 115 | 
P a g e
 
 
A note on British and US spelling 
The most common difference which is noticed in academic writing concerns verbs which end in 
ise/yse Br. or ize/yze US: 
•
 
analyse Br.  v  analyze US. 
•
 
industrialise Br. v  industrialize US. 
 
This difference also affects the nouns derived from the verbs: 
•
 
organisation Br.  v  organization US. 
•
 
globalisation Br.  v  globalization US. 
 
Another noticeable difference relates to words ending in re: 
•
 
centre Br. v  center US. 
•
 
metre Br. v   meter US. 
 
   Here are some other differences: 
British 
 
US 
aeroplane 
analogue 
behaviour 
catalogue 
centre 
colour 
connection 
defence 
endeavour 
encyclopaedia 
fibre 
foetus 
instalment 
labour 
paediatric  
plough 
programme 
rigour 
sceptical 
skilful 
travelled 
 
airplane 
analog  
behavior 
catalog 
center 
color 
connexion 
defense 
endeavour 
encyclopedia  
fiber 
fetus 
installment 
labor 
pediatric 
plow 
program 
rigor 
skeptical 
skillful 
traveled 
 
If you are writing for a British university or a  British journal, you  should use the British spelling. 

---

 116 | 
P a g e
 
 
A note on punctuation
 
As the purpose of punctuation is to make written English easier to read and to make the meaning 
clear and unambiguous, good, accurate punctuation is important in academic writing.  The following 
notes highlight points of particular relevance to academic writing. 
 
1. Full stop  . 
 
•
 
To indicate the end of a sentence 
•
 
To indicate an abbreviation such as etc., et al. (not always used) 
•
 
To indicate an omission in a quoted text [ ... ] 
 
2. Comma  , 
 
•
 
To separate two main parts of a sentence  joined by words such as and, or, but,  
•
 
To separate a dependent part of a sentence (beginning with words such as although, when, 
because) from the main part, particularly if the dependent part comes first in the sentence 
•
 
To indicate additional information, however relevant it may be, in a sentence (parenthesis) 
•
 
To indicate a non-defining relative clause, which simply provides additional information, in a 
sentence 
•
 
To separate items in a list such as clauses, phrases, nouns, adjectives, and adverbs 
 
3. Colon  : 
 
•
 
To introduce an explanation: The reason the experiment failed was obvious: the equipment 
was faulty. 
•
 
To introduce a list, particularly a grammatically complex list: see the example below under 
semi-colon 
•
 
To introduce a direct quotation, particularly a long one: Jones (2003) states that: ‘     ’.