Abu Ali ibn Sino nomidagi Buxoro tibbiyot instituti Ichki kasalliklar propedevtikasi kafеdrasi

Fanning ilm-fan, ishlab chiqarish va sog‘liqni saqlashdagi o‘rni 
Umumiy amaliyot shifokorini tayyorlashda propedevtika fani katta ahamiyatga ega. Chunki bu fan 
bakalavrlarga bemorlarni tekshirish usullarini o‘rgatadi (anamnez yig‘ish, ko‘zdan kechirish, palpatsiya, 
perkussiya, auskultatsiyani) hamda laborator instrumental tekshirish usullarini chuqur o‘rgatadi. 
 
Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar 
Talabalarning ichki kasalliklar propedevtikasi fanini o‘zlashtirishlari uchun o‘qitishning ilg‘or va 
zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi information pedagogik texnologiyalarni tadbiq qilish muhim 
ahamyatga egadir. Fanni o‘zlashtirishda darslik, o‘quv va uslubiy qo‘llanmalar,maruza matnlari, 
tarqatma materiallar, kompyuterdasturlari,elektron materiallar hamda EKG, videotizimlardan 
foydaniladi. Ma‘ruza va amaliy darslarda mos ravishda ilg‘or pedagogik texnologiyalar qo‘llaniladi. 
Shaxsga yo‘naltirilgan ta‘lim. Bu ta‘limo‘zmohiyatiga ko‘rata‘lim jarayoning barcha 
ishtirokchilarini to‘laqonli rivojlanishlarini ko‘zda tutadi. Bu esa ta‘limni loyihalashtirilayotganda, 
albatta, ma‘lum bir ta‘lim oluvchining shaxsini emas,avvalo kelgusidagi mutahassislik faoliyati bilan 
bog‘liq o‘qish maqsadlaridan kelib chiqqan holda yondashilishni nazarda tutadi.
 
Tizimli yondashuv. Ta‘lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini o‘zida mujassam etmog‘I 
lozim: jarayoning mantiqiyligi, uning barcha bo‘g‘inlarini o‘zaro bo‘glanganligi, yahlitligi.
 
Faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuv.Shaxsning jarayonli sifatlaririni shakllantirishga, ta‘lim 
oluvchining faoliyatini aktivlashtirish va intensivlashtirish,o‘quv jarayonida uning barcha qobiliyati va 
imkoniyatlari,tashabbuskorligini ochishga yo‘naltirilgan ta‘limni ifodalaydi.
 
Dialogik yondashuv. Bu yondashuv o‘quv munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning 
natijasidda shaxsning o‘z-o‘zini faollashtirishi va o‘z-o‘zini ko‘rsata olishi kabi ijodiy faoliyati 
kuchayadi.
 
Hamkorlikdagi ta‘limni tashkil etish. Demokratik,tenglik, ta‘lim beruvchi va oluvchi faoliyat 
mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baholashda birgalikda ishlashni joriy etishga 
e‘tiborni qaratish zarurligini bildiradi.
 
Muammoli ta‘lim. Та‘lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish usuli ta‘lim oluvchi 
faoliyatini aktivlashtiradi. Bunda ilmiy bilimni ob‘ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini 
ijodiy tarzda qo‘llanilishi dialektik mushohadani shakllantiradi va rivojlantiradi natijada talabani 
mustaqil ijodiy faoliyati ta‘minlanadi.