Abdullayev sayfulla fayzullayevich azimov sanjar samadovich avezov sherali naimovich

«Aqliy hujum» metodining afzallik tomonlari:

• 
  natijalar baholanmasligi o‗quvchilarni turli fikr - g‗oyalarning
  

shakllanishiga olib keladi;

• 
  o‗quvchilarning barchasi ishtirok etadi;
  
• 
  fikr - g‗oyalar vizuallashtirilib boriladi;
  
• 
  o‗quvchilarning boshlang‗ich bilimlarini tekshirib ko‗rish imkoniyati mavjud;
  
• 
  o‗quvchilarda mavzuga qiziqish uyg‗otish mumkin.
  

«Aqliy hujum» metodining kamchilik tomonlari:

• 
  o‗qituvchi tomonidan savolni to‗g‗ri qo‗ya olmaslik;
  
• 
  o‗qituvchidan yuqori darajada eshitish qobiliyatining talab etilishi.
  

«Aqliy hujum» metodining bosqichlari:

O‗quvchilarga savol tashlanadi va ularga shu savol bo‗yicha o‗z javoblarini

(fikr, mulohaza) bildirishlarini so‗raladi;

O‗quvchilar savol bo‗yicha o‗z fikr - mulohazalarini bildirishadi;

O‗quvchilarning fikr - g‗oyalari (magnitafonga, videotasmaga, rangli qog‗ozlarga yoki doskaga) to‗planadi;

Fikr - g‗oyalar ma‘lum belgilar bo‗yicha guruhlanadi;

Yuqorida qo‗yilgan savolga aniq va to‗g‗ri javob tanlab olinadi.