Aбдуллaeвa ш. A., РЎзиeвa д. И. Пeдaгoгик диaгнoстикa вa кoррeкция

 Коррекция - (лотинча: «кoррeктиoн»-«тузатмоқ», «бартараф этмоқ», «тўғирламоқ» деган 
маънони билдиради)- ёшларнинг онгига, ҳис-туйғуларига таъсир этувчи ва турли ижобий 
қобилиятларини шакллантирувчи фаолият тури. 
Педагогик коррекциялаш таъсирида ўқувчи-ёшларнинг ғоявий, ахлоқий, иродавий, 
эстетик хислатлари шаклланади, табиатга, жамиятга илмий қарашлари тизими таркиб 
топади, жисмоний куч-қувватлари мустаҳкамланади ва шу билан биргаликда тарбия 
масалалари амалга оширилади.
 
Креативлик-шахснинг муҳим тавсифий белгиси бўлиб, у бировларникига ўхшамаган тарзда, ноёб, 
ижодкорлик руҳига сингдирилган, такрорланмас фикрлашга имкон беради. 
 
 
Маданият- арабча: «мадина»-«шаҳар», «Кент» сўзидан келиб чиқкан. Бугунги 
кунда маданият атамаси кенг маънода қўлланилиб, у жамиятни ишлаб чиқариш ижтимоий 
ва маънавий ҳаётда қўлга киритган ютуқлари мажмуидир.
Маданият 
-инсоният 
фаолияти махсули натижаси сифатида инсонларнинг моддий ва маънавий фаолиятлари 
жараёниларида вужудга келади. 
Маданият тарихий характерга эга бўлиб кишиларнинг моддий маънавий ҳаётга 
эҳтиёжи ошиши натижасида пайдо бўлган ва уларнинг маънавий ҳатти-ҳаракати, хулқ 
атвори нормаларини ўз мазмунида ифодаланган, шахс ва жамиятнинг (ижтимоий , 
иқтисодий, маънавий) ривожланишига бевосита таъсир кўрсатадиган онгли фаолият 
йиғиндисидир. 
 
Машқ - муайян хатти- ҳаркатларни кўп маротаба такрорлашни ўз ичига олади. Машқ 
натижасида кўникма, одат, янги билимлар ҳосил қилинади. Машқ ва одатлантириш 
ўқувчи учун онгли ижодий жараёндир. 
 
 
Маънавият- арабча: «маънавият»- "маъно" ёки "маънавиятун," "маънои ғоя" 
сўзларидан олинган булиб, "руҳий ҳолат" «маънолар мажмуи» деган маънони англатади)-

---

359 
инсонларнинг илмий, фалсафий, бадиий, диний, ҳуқуқий, ахлоқий, эстетик тасаввурлари 
ва тушунчалари мажмуи.
Маънавият тарбиядан бошланади. Таълим - тарбиясиз маънавиятни шакллантириш 
мушкул.